池春燕
- 作品数：17 被引量：15H指数：3
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- 以校为本,在新课程改革中促进新教师成长被引量：3
- 2007年
- 新教师是教师集体中的特殊群体。新课程改革呼唤新教师的发展。作为新教师发展重要场所的任职学校,应该利用新课程改革这一契机,立足于校本,采取有效措施,促进新教师的成长和发展。
- 池春燕
- 关键词：新课程改革新教师以校为本教师发展
- 从“筛子”到“水泵”——改革开放以来我国教师评价的变革
- 2009年
- 去年岁末，国务院审议批准了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，并决定从2009年1月1日开始实施。这使得包括“如何开展教师绩效评价”在内的“如何进行教师评价”的话题在教育界乃至整个社会都成了热点，其中有针锋相对的观点，也不乏种种忧虑。本期“评价考试”栏目梳理了改革开放三十年来教师评价的变化历程，并刊发了深圳市宝安区福永中学几位老师关于教师评价的思考。另外，本刊记者就教师“绩效管理”走访了对此有丰富经验的北京京西学校，深入了解到他们的一些具体做法，在这里和读者朋友分享，以期有所启发。
- 池春燕
- 关键词：教师评价水泵教师绩效评价绩效工资
- 教师专业发展背景下的师徒制研究
- 师徒制作为一种重要的学校本位的教师培训方式，已在中小学得到较为普遍的应用。在师徒制的现有研究中，较多是关于师徒制的实践研究，对所存在的问题及其改进措施的探讨基本上是经验的、就事论事的，缺少关于师徒制产生发展背景的历史梳理...
- 池春燕
- 关键词：师徒制教师专业发展教师培训
- 文献传递
- 从十门课程到五门课程:学校本位课程开发的个案研究
- 2007年
- 学校自主开发课程的意识与实践对深化我国课程改革的价值是显而易见的。问题在于。如何通过课程开发真正促进教师专业发展。提升学校的教育教学水平，并在此基础上推进我国的基础教育课程变革。值得进一步研究。上海市打虎山路第一小学（以下简称“打一”小学）进行了长达十年的学校本位课程开发的实践探索，这个过程所折射出的很多学校面临的同质性问题。具有一定的借鉴意义。
- 池春燕王成军
- 关键词：课程开发学校本位个案教师专业发展
- 江苏08新高考的突破与争议
- 2008年
- 随着2004年9月海南、广东、山东、宁夏首批普通高中课程改革实验区的进入，普通高中课程改革拉开了序幕。至今为止，全国已有16个省市、自治区，近983万学生在使用高中新课程。为了与高中课程改革相适应，各实验省份根据课程改革的理念和要求进行了新高考方案的研制，在考试科目设置、考试形式、试题命制以及综合素质评价结果纳入高校招生视野等方面取得了一定程度的突破和创新。今年1月，教育部出台了《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》，针对实施高中新课程的省份提出了进一步深化高校招生制度改革的建议，一个结合课改探索考改、教改的改革模式正在形成。
- 池春燕
- 关键词：高考方案课程改革实验区高中新课程考试科目设置高校招生招生考试改革
- 为我国的教师评价素养把脉——访浙江省台州学院王少非教授被引量：3
- 2008年
- 随着课程改革的深入推进，人们普遍认识到当前建立一个旨在促进学生发展、主体多元、方式多样的学业评价体系的重要性。而学习主要发生在课堂之中，教师在课堂层面对学生的评价是学业评价改革的一个核心关注点。国外有些地方教师自己实施的评价甚至被当作学生学业评价的核心成分，作为选拔、认证乃至问责的依据。我国新一轮课程改革再次强调了教师在课程实施中的重要地位，赋予了教师更多的课堂评价的权利，同时对教师的评价素养也提出了更高的要求。那么，为什么要对教师提出评价素养的要求？当前我国教师评价素养的现状如何？存在怎样的问题？问题产生的原因是什么？教师该如何提高自身的评价素养？是否存在切实有效的教师行动框架？等等。本期我们将聚焦这些问题进行讨论。
- 池春燕
- 关键词：教师评价新课程背景学业评价体系学生学业评价
- 是“过”了?还是“不够”?——当前课堂教学问题的再反思
- 2007年
- 在课程改革深入推进的过程中,教师们对于新课程下的课堂教学仍存有不少困惑与质疑、矛盾与冲突。当前课堂究竟有怎样的问题?我们该反思些什么?本期"讨论"栏目通过对几位一线教师、教研员和教育专家的采访,希望能帮助大家透过表面的现象和问题,来思考、挖掘其背后存在的深层次原因,进而从多个角度,更理性地看待当前课堂教学中存在的各种问题,寻求解决对策。
- 孙筱池春燕
- 关键词：课堂教学《基础教育课程改革纲要(试行)》教学问题教学环节教学形式求真务实
- 光明人,与新课程结伴同行——北京市崇文区光明小学学生评价改革的实践探索
- 2007年
- “相信自己行才会‘我能行’，别人说我行努力才能行。你在这点行，我在那点行。今天若不行，明天争取行……能正视自己不行也是‘我能行’，不但自己行帮助别人行。相互支持行，合作大家行。争取全面行，创造才能行……”一曲朝气蓬勃的“我能行”之歌在光明小学回荡。2007年5月29日，“‘我能行’：教育与新课程同行”活动在北京市崇文区光明小学举行，这是北京市实施素质教育典型案例系列研讨会的第一站，而这首歌正体现了这次活动的主题，也体现了光明小学“我能行”教育的主题。
- 池春燕
- 关键词：结伴同行学生评价改革
- 通向“外王”之路:荀子课程思想解读
- 2015年
- 在国家从分裂逐渐走向统一的社会背景下,荀子以"明于天人之分"的天人关系和饱受争议的"性恶论"为课程思想的理论基础,指出其课程思想的最终目的是成就"道德圣人"的理想人格,课程思想的基本内容是隆礼立法,"化民成俗"的重要措施就是"化性起伪"。
- 池春燕
- 关键词：荀子课程思想外王
- 校本教研在河北
- 2008年
- 2008年3月23日，一个春暖花开的时节，河北省“创建以校为本教研制度建设项目总结交流会”在石家庄市召开，一个能容纳300人的会场座无虚席。热烈的会议气氛、激动的与会交流者、内容丰富的各基地校本教研展牌都在向与会者传递着一个讯息：在河北省的很多地区，校本教研正在扎扎实实地推进，省级层面的行政推动和专业指导给了各县（市、区）学校以有力的支持，校本教研调动了各校投身课程改革的积极性，并开始深入人心，走向常态。
- 池春燕
- 关键词：校本教研建设项目教研制度以校为本行政推动
