李军
- 作品数：17 被引量：40H指数：4
- 供职机构：中国医科大学附属第一医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学化学工程更多>>
- β射线局部照射预防自体移植静脉内膜增生的实验研究被引量：2
- 2002年
- 目的 研究放射性同位素局部照射对自体移植静脉段内膜增生反应的影响及其可能机理。方法 建立 4 0只大鼠自体静脉移植模型 ,随机分成对照组 (单纯自体静脉移植组 )、8、18、36Gy组 (按不同32 P内膜照射剂量 ) ,每组 10只。 2周后取材固定 ,行HE染色、Verhoeff弹力纤维染色、增殖细胞核抗原 (PCNA)免疫组化测定 (SP法 )、计算机图像分析仪测量移植血管内膜厚度。结果 移植静脉段的内膜平均厚度 :对照组与 8Gy组差异无显著性 (P >0 0 5 ) ,但高于 18、36Gy组(P <0 0 5 ) ,18Gy组与 36Gy组间差异无显著性 (P >0 0 5 ) ;PCNA阳性片示 ,18、36Gy组VSMC增殖较对照组受到明显抑制 (P <0 0 1) ,两组差异无显著性 (P >0 0 5 )。 8Gy组较对照组差异无显著性(P >0 0 5 )。结论 适当剂量 β射线局部照射可以抑制自体移植静脉的内膜增生及平滑肌细胞(SMC)的增殖 ,减少再狭窄的发生。
- 郎晓讴翼慎泉曾克李军刘冰冰马文峰张强
- 关键词：自体移植静脉内膜增生再狭窄
- 超声引导下标准通道经皮肾镜碎石取石术治疗上尿路结石的疗效分析
- 孙嘉伟毕建斌刘贤奎杨春明李军孔垂泽
- 重肾双输尿管畸形的诊断治疗被引量：3
- 2000年
- 罗兴华杨春明李军刘同才
- 关键词：重复肾重复输尿管尿路造影
- 玻璃体腔注射抗血管内皮生长因子单克隆抗体bevacizumab与ranibizumab对渗出型老年性黄斑变性的临床疗效比较
- 目的 回顾性分析比较玻璃体腔注射抗血管内皮生长因子单克隆抗体bevacizumab与ranibizumab对渗出型老年性黄斑变性(AMD)的临床疗效.方法 渗出型AMD患者60例60只眼,接受玻璃体腔内注射bevaciz...
- 李军张含孙鹏谷峰刘哲丽
- 移植静脉的重塑与再狭窄被引量：7
- 2002年
- 血管再狭窄是影响PTCA和静脉移植远期疗效的重要因素 ,既往认为血管再狭窄是由于血管平滑肌迁移至内膜 ,增殖和分泌细胞外基质造成的。最近实验研究表明血管非适应性重塑是造成血管狭窄的主要原因 ,包括早期血管壁细胞如内皮细胞、平滑肌细胞、成纤维细胞表型改变 ,通过增殖与凋亡参与损伤修复及合成分泌细胞外基质与胶原机化与重排共同参与血管重塑。血管再狭窄不是单纯孤立的内膜、中膜及外膜变化的结果 ,而是血管壁构成在修复损伤过程中重塑的结果 。
- 李军马文锋张强段志泉闯家伟
- 关键词：静脉移植血管再狭窄血管重塑
- PACS教学模式在泌尿外科临床带教中的应用被引量：8
- 2020年
- 目的分析基于医学影像存储和传输系统(PACS)教学模式在泌尿外科临床见习带教中的应用效果。方法选取2018年1月-2018年12月在中国医科大学附属第一医院泌尿外科80例临床见习生为研究对象,随机将见习生分为两组,对照组40例使用传统教学模式,研究组40例进行基于PACS教学模式,对比两组见习生理论成绩、阅片成绩及对学习模式评价。结果研究组学生理论成绩及阅片成绩分别为(85.69±2.60)分、(88.99±4.51)分,明显高于对照组(P<0.05);研究组学生对课堂气氛活跃、自学能力提升、阅片能力提升、合作精神提升及批判性思维提升评分分别为(9.34±0.44)分、(9.35±0.52)分、(9.31±0.49)分、(9.30±0.39)分、(9.33±0.38)分,高于对照组(P<0.05)。结论 PACS教学模式应用于泌尿外科临床见习带教中应用效果显著,能提高学生理论成绩及阅片成绩,还能够提高学生独立学习的能力。
- 刘娇李军
- 关键词：医学影像学教学模式泌尿外科见习带教
- 肾盂输尿管癌的临床与基础研究
- 孔垂泽李泽良李军杨涛王侠孙志熙毕建斌
- 为探讨膀胱癌术后再发的防治方法，提高肾盂输尿管癌的治疗效果，自1978年10月～2001年1月对221例肾盂输尿管癌利用分子生物学技术从基础到临床进行研究。国内首先采用bladder mucosal cuff法，并进行改...
- 关键词：
- 关键词：肾盂癌输尿管癌
- 光动力疗法联合ranibizumab治疗渗出型老年性黄斑变性临床疗效观察
- 谷峰李军孙鹏刘哲丽
- 以团队为基础的学习法在泌尿外科护生教学中的应用被引量：3
- 2020年
- 目的泌尿外科护生应用团队基础学习法的临床教学效果分析。方法选取2017年1月—2018年12月中国医科大学附属第一医院泌尿外科护生80名临床资料,其中2017年1月—2017年12月40名护生为对照组,2018年1月—2018年12月40名护生为研究组,对照组予以传统教学,研究组予以团队为基础学习法教学方案,分析两组教学成绩及护生综合能力评价情况。结果教学干预后,研究组理论成绩(87.62±5.29)分、技能操作(88.15±4.97)分,均比对照组高,比较差异均具有统计学意义(P <0.05);研究组沟通能力(9.06±0.68)分、团队合作(8.86±0.71)分、学习积极度(9.08±0.62)分、知识掌握(9.02±0.73)分及自主学习力(9.06±0.74)分等综合能力评价,均比对照组高,比较差异均具有统计学意义(P <0.05)。结论泌尿外科护生应用团队基础学习法的临床教学,能有效提高教学成绩,并提升护生综合能力评价,具临床应用价值。
- 刘娇李军
- 关键词：泌尿外科护生教学
- 标准化病人结合PBL教学在泌尿外科的应用被引量：11
- 2020年
- 目的分析标准化病人结合PBL教学模式在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法选取2018年1月-2018年12月在中国医科大学附属第一医院泌尿外科80名实习生,随机将学生分为两组,对照组40名采用传统教学模式,研究组40名采用标准化病人结合PBL教学模式,比较两组基本理论、临床实践及综合能力考核成绩。结果研究组基本理论及临床实践成绩分别为(93.68±4.27)分、(92.20±4.11)分,分数明显高于对照组(P<0.05);研究组学生的分析、沟通、实践、处理问题能力及品德修养分数分别为(21.71±2.40)分、(22.22±2.39)分、(21.58±3.24)分、(21.09±2.22)分、(22.40±1.37)分,分数明显高于对照组(P<0.05)。结论标准化病人结合PBL教学模式在泌尿外科临床教学中的应用效果显著,不但能提高学生基本理论及临床实践成绩,还可以提升学生综合能力。
- 刘娇李军
- 关键词：标准化病人PBL教学模式泌尿外科教学应用
