方美玲
- 作品数：28 被引量：117H指数：7
- 供职机构：北京教育学院更多>>
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- 历史学科范畴及其教育价值被引量：8
- 2018年
- 2018年1月颁布的《普通高中历史课程标准（2017年版）》（以下简称《标准（2017）》），以历史学科核心素养统领课程目标。学科核心素养“基于学科本质凝练出”，“对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标进行了整合”。嘘然，如何理解这种超越具体知识、技能，强调情感、态度、知识、技能综合表现的课程目标，是标准及相应教材实施过程中必须解决的重要课题。本文将从历史学科范畴的角度讨论如何整合历史课程“三维目标”，进而使历史学科核心素养落地的问题，敬请同行批评指正。
- 方美玲
- 历史学科范畴及其教育价值
- 范畴,是反映事物本质和普遍联系的基本概念.历史学科范畴包括"时间与空间"、"文化与文明"、"实证与思辨"、"延续与变迁"、"客观与价值"等主要内容,由此规定了历史学科视角、核心概念和基本方法等历史学科本质,从而构建起跨越...
- 方美玲
- 关键词：义务教育历史课程教学改革
- 新中国外交方针的历史考察
- 2010年
- 60年来,面对风云变幻的国际形势,新中国外交为维护国家主权、安全和发展利益,为维护世界和平,促进共同发展,先后实行了"一边倒""、一条线"和"不结盟"的外交方针。中国始终坚持独立自主的外交政策,在和平共处五项基本原则的基础上,不断巩固和深化同广大发展中国家的团结和合作,不断发展同周边国家的睦邻友好,不断加强同发达国家的协调与合作,积极参与地区和全球多边外交事务,形成了全方位、宽领域、多层次的外交格局,中国与世界各国的交流与合作不断取得新的成就。
- 方美玲
- 关键词：新中国外交外交方针
- 历史学科大概念的确立及其教育价值被引量：31
- 2020年
- 为了全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,《普通高中课程方案(2017年版)》(以下简称《课程方案(2017)》)①明确了进一步提升学生综合素质,着力发展学生核心素养,使学生成为具有理想信念和社会责任感、科学文化素养和终身学习能力、自主发展能力和沟通合作能力的时代新人的培养目标,各学科课程标准凝练了学科核心素养、更新了教学内容、研制了学业质量标准。以学科核心素养为导向的学科课程标准强调以学科大概念为核心,使课程内容结构化;以主题为引领,使课程内容情境化。
- 方美玲
- 关键词：唯物史观教育价值
- 身边的历史
- 2014年
- “京师大学堂建筑遗存”，位于北京市东城区沙滩后街。京师大学堂创办于清光绪二十四年（1898），其校址原为乾隆帝四女和嘉公主府空闲府第，是戊戌变法唯一被慈禧所接受并流传下来的“新政”措施。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学校。现建筑保留有原属于和嘉公主府的正殿、公主院等清式建筑和民国年间建成的数学系楼及“西斋”十四排中式平房，是我国近代成立的第一座最高学府。西斋建于1904年，是最早的学生宿舍。
- 方美玲
- 关键词：京师大学堂戊戌变法民国年间学生宿舍
- 用历史要素分析法认识历史规律——以初高中“理解/解释历史杰出人物”单元为例被引量：3
- 2018年
- 为了实现以历史学科核心素养为导向的历史课程目标，新近颁布的《普通高中历史课程标准（2017年版）》（以下简称《标准（2017年版）》）提出了中学历史课程的创新设计思路：“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化”.
- 方美玲
- 关键词：历史规律系统思维
- “先行组织者”理论指导下的初中历史起始课——以“中国早期人类——北京人”为例被引量：2
- 2013年
- “北京人”是《义务教育历史课程标准（2011年版）》（简称《课标2011版》）的第一个知识点，各种版本的教材也经常把它作为初中历史的起始课。笔者认为，本课应发挥历史学习的“先行组织者”作用，即在探究“北京人的特征”过程中，渗透历史学习的基本框架，体验历史研究的基本方法，培养历史学科的思维方式。为此，笔者在“先行组织者”理论指导下，进行了“中国的早期人类——北京人”的教学设计。
- 方美玲郝志红
- 关键词：先行组织者初中历史起始课
- 中小学社会科教师专业发展标准研制及应用的思考被引量：2
- 2012年
- 教师专业发展标准是促进教师专业发展和提升教师专业地位的重要条件,是建设高素质专业化教师队伍的重要途径。中小学社会科教师在发展中需要有明确的标准,但现在这个标准还没有建立。因此,需要探讨中小学社会科教师专业发展标准研制的意义、功能定位、特点以及实施建议,以期发挥标准对中小学社会科教师自我发展和教师培训的指导作用。
- 王远美方美玲
- 关键词：中小学教师专业发展标准
- 初中历史学科育人的理论及实践策略
- 为应对2018北京新中考历史改革，北京教育学院中学历史卓越工作室自2016年9月开始为期两年的初中历史学科育人的理论及实践策略研究，成果如下：历史学科育人是教师通过历史教学帮助学生掌握历史学科核心概念、形成历史学科关键能...
- 方美玲
- 关键词：初中历史学科育人
- 北京市中小学教师专业标准研制的思考被引量：7
- 2010年
- 随着教师教育改革的推进,通过教师专业发展提升教师素质,进而促进学生发展,成为普遍认可的学校发展路径。因此,建立教师专业标准就成为教师专业发展和教师培训研究中的首要问题。本文主要探讨研制北京市中小学教师专业标准的目的、指导思想、主要依据和框架内容构想。
- 王远美李晶方美玲刘月艳赵力吕俐敏
- 关键词：中小学教师教师专业标准
