彭淑莉
- 作品数：26 被引量：35H指数：4
- 供职机构：广东外语外贸大学中国语言文化学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学社会学更多>>
- 留学生识别理解汉语专有名词的策略研究被引量：1
- 2009年
- 本文在教学实践和调查的基础上发现，留学生识别理解汉语报刊中的专有名词常采用语际策略、语内策略和非语言策略。文章还讨论了他们运用策略的情况，并提出了相关的教学建议。
- 彭淑莉
- 关键词：留学生专有名词
- 留学生习得“被”字句固定格式的偏误分析被引量：4
- 2009年
- 文章对留学生输出的"被"字句固定格式是指"被…给…;被…所…;被…把…"三种,并对这三种格式进行了偏误分析,发现:"被…给…"的主要偏误是在较书面化的句子和"被"中误加"给";"被……所……"的主要有两类偏误,其一是误加动词补足成分或宾语,其二是在不能使用的情况下用该格式;"被……把……"的主要偏误有四类,其一是用"把"引进工具,其二是"把"、"被"错序,其三是主语与"把"字宾语不具复指或领属关系,其四是动词及动词性短语仅在"把"字构件中成立。该考察有助于对外汉语教学。
- 彭淑莉
- 关键词：留学生汉语习得偏误分析
- '有'字和'是'字存在句三个世界的比较及HNC分析
- 现代汉语中有两类特殊的存在句--'有'字存在句和'是'字存在句。有字存在句就是中段动词为'有'的特殊存在句;'是'字存在句是中段动词为'是'的特殊存在句。本文对这两类存在句从语形、语义、信息及HNC的角度进行了对比分析。
- 彭淑莉
- 关键词：语形语义概念层次网络
- 文献传递
- 现代汉语无标补语重动句息族类型研究
- 该文以现代汉语无标补语重动句为研究基点,考察与其具有同动同息系连关系的一系列句式,借此研究现代汉语传息句族(息族)的类型,并希望这种研究成果和研究思路对对外汉语教学和中文信息处理有所帮助.引言定义了该文所讨论的信息(基本...
- 彭淑莉
- 文献传递
- 外向型汉语词典APP使用情况考察及开发建议
- 2016年
- 文章通过调查问卷、访谈、测试的方法考察了外向型汉语词典APP的使用情况,并根据考察结果对外向型汉语词典APP的开发提出了若干建议。
- 彭淑莉
- 汉语国际教育本科毕业论文选题情况考察及思考——以广东外语外贸大学为例
- 2020年
- 本文对广东外语外贸大学汉语国际教育本科毕业论文的选题情况进行了考察,发现存在未能鲜明体现汉教专业特色、选题类型不均衡等问题,有无对外汉语教学经历、对专业的喜爱程度、导师的专业背景、是否有足够的专业理论知识对学生选题影响较大。在此基础上,文章提出了若干改进建议。
- 彭淑莉
- 关键词：汉语国际教育本科毕业论文
- 外向型汉语缩略语学习词典的编纂设想
- 2014年
- 文章基于当前对外汉语词典的编纂热,结合外国学习者的学习实际,认为有编纂外向型汉语缩略语学习词典的必要,并在收词范围、词语注释、附录编写这三方面提出了若干具体建议。
- 彭淑莉
- 关键词：汉语学习词典外向型缩略语编纂
- 外籍汉语国际教育硕士教学实习情况调查分析——以广东外语外贸大学为例
- 2020年
- 教学实习是汉语国际教育硕士培养工作的重要环 节。关于汉硕实习的研究,以往多关注中国汉硕学生的实习 情况。本文以广东外语外贸大学外籍汉硕学生为调查对象, 考察其实习情况,分析实习存在的问题,提出相应的改进建 议,以期丰富汉硕教学实习研究。
- 彭淑莉
- 关键词：汉语国际教育硕士外籍学生教学实习
- 留学生习得“被”字句的缺失类偏误分析被引量：3
- 2010年
- 文章基于自然语料和测试语料考察了留学生习得“被”字句过程中出现数量最多、持续时间最长的缺失类偏误，按不同形式将其分成6类，并从母语负迁移、目的语规则泛化、学习策略、认知难度、语言普遍性等方面去挖掘缺失类偏误生成的具体原因，并提出了相关教学建议。
- 彭淑莉
- 关键词：习得偏误
- 针对汉语国际教育专业的普通话课程教学实践及思考被引量：1
- 2018年
- 专业的特殊性使得讲好普通话成为汉语国际教育专业学生的必备素质,普通话水平亦直接关系到学生今后的从业资格。文章基于这一现状,以汉语国际教育专业本科生为调查对象,针对普通话课程开展了实践研究及调查研究,以期找到更有效、更适合汉教专业的普通话课程教学方法。
- 彭淑莉
- 关键词：普通话课程教学实践
