张红梅
- 作品数：22 被引量：46H指数：5
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- 发文基金：四川省高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革项目更多>>
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- 论开放式教师教育人才培养模式的建构
- 2012年
- 教师教育人才培养模式一直是人们关注和研究的热点问题,变革传统的教师教育人才培养模式势在必行。文章主要对建构开放式教师教育人才培养模式的意义进行阐述,分析传统教师教育人才培养模式存在的问题,提出建构开放式教师教育人才培养模式的策略,以期为地方高师院校发挥教师教育特色提供参考。
- 张红梅
- 关键词：教师教育
- 我国高校课程考试存在的问题与改革思考被引量：8
- 2010年
- 课程考试是高等学校教学工作的重要环节。我国高校现行课程考试普遍存在考试功能缺失、考试管理失范、考试内容有限、考试方式欠佳等弊端,严重影响了高校教学质量。为此,高校要树立科学的考试观念,改革考试制度,明确考试目标,丰富考试形式,更新考试内容;在命题和考试方式层面实施科学化管理,采用教考分离的形式,构建网络题库建设平台,加强考试管理研究并付诸实践,真正实现教、学、考三者的和谐统一,使高等教育走上培养会学习、能思考、有创新能力的人才的正常轨道。
- 张红梅
- 关键词：教学管理课程考试考试改革
- 答辩式考核模式在普通高等院校“仪器分析”课程中的探索与实践
- 2013年
- 传统的闭卷考试方式作为"仪器分析"课程学习评定的唯一途径,会导致学生仅仅死记硬背一些的基本概念、基本原理和基本使用方法,既不利于学生学习能力的培养,更不利于学生发挥主观创新能力和积极性思考问题,应用相关理论解决实际问题的能力培养。采用答辩式考核模式能够克服传统闭卷考核方式中机械的记忆矛盾,着重考核了学生应用相关理论、方法、原理解决现实生活的仪器分析问题,并设计科学实验方案的综合学习能力。
- 刘超张红梅熊俊如刘芳唐梅
- 关键词：仪器分析
- 面向“新课改”,以校为本的“实践型”教师教育——西部新建高师院校教改尝试被引量：1
- 2004年
- 新建高师院校走“实践型”教师教育发展道路,积极整合“实践型”教师教育资源,拓展“实践型”教师教育途径,创新“实践型”教师教育机制,培养具有“实践型”的新型教师。
- 谭辉旭杨胜宽彭奇文詹虎张红梅
- 关键词：新课改高师院校
- 理工类大学生人文素养培养路径被引量：1
- 2008年
- 注重人文教育是当前培养新型人才的需要。但理工类大学生人文素养水平还有较大的提高空间。理工学生人文素养培养重点在于其规范意识的培养和行为水平的提高。选择培养方式应坚持课内与课外相结合、隐性与显性相结合、知行与体悟相结合的原则。
- 蒋文学张红梅
- 关键词：理工类大学生人文素养
- 新建本科院校实施学分制的理论与实践探讨被引量：5
- 2005年
- 在认真理解和认识学分制教学管理体制的基础上,分析了新建本科院校实施学分制改革的动因与立论基础,新本科院校在学分制实施实践中需解决的几个问题,结合我校实际提出新建本科院校要立足实际,从历史和现实的角度出发,实行学分制教学管理体制改革。
- 李朝晖张红梅杨林
- 关键词：学分制教学管理新建本科院校
- 试论大学生浅阅读倾向及高校图书馆的应对策略被引量：2
- 2011年
- 目前浅阅读在高校大学生中已渐成趋势。此种阅读在阅读方式、理解深度、内容选择等方面都与传统阅读有很大的不同。虽然它的不足之处较多,但却有其时代的必然性。面对大学生的这种阅读趋势,高校图书馆一方面可以多角度入手强化学生对传统深度阅读的兴趣;另一方面也应主动顺应这一趋势,迎合与引导并重,将读者的浅阅读逐步导向深阅读。
- 张红梅
- 关键词：浅阅读大学生
- 论高校精品课程长效管理机制的建构被引量：5
- 2013年
- 文章从深化高校课程改革、提升课程建设质量、强化精品课程发展三个角度探讨了精品课程长效管理机制的意义,从建构精品课程理论基础、加强精品课程师资建设、保障精品课程良好发展、调动教师积极参与、实现优质网络资源共享等方面阐释了精品课程长效管理机制的建构策略。
- 张红梅刘佳龙李朝晖
- 关键词：高校精品课程
- 提高高校图书馆利用率的几点思考被引量：5
- 2007年
- 利用率偏低,这是当前高校图书馆面临的普遍问题。其原因既在于当前信息渠道的多元化,也在于高校师生的学习氛围和图书馆自身的服务质量。要提高高校图书馆的利用率,就只能针对这些因素,不断地改进图书馆自身的软硬件环境和服务质量,增强读者读书的自觉性和热情。
- 张红梅
- 关键词：利用率
- 专业学习共同体理论视域下的高校教学团队建设
- 2012年
- 高校教学团队是师资队伍建设的有效组织形式,是提升教育教学水平的关键一环。专业学习共同体理论作为研究教师专业合作与发展的重要理论,不仅为高校教学团队内涵建设提供新的研究视角,而且也为有效解决教学团队建设问题提供方法策略。
- 刘佳龙张红梅王菁李军
- 关键词：高校教学团队专业学习共同体
