张琪
- 作品数：9 被引量：109H指数：7
- 供职机构：华中科技大学同济医学院更多>>
- 发文基金：湖北省科技攻关计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 不同人群对癌症终末治疗及死亡态度影响因素被引量：6
- 2009年
- 目的探讨不同人群谈论死亡态度及癌症终末治疗态度的影响因素,为更好地服务于终末期癌症患者提供理论依据。方法采用自行设计的问卷对1 548名医护人员、普通疾病患者、癌症患者及家属进行调查。结果医护人员较其他人群更倾向于不介意谈论死亡和对终末治疗更理性,家庭人均月收入是谈论死亡的危险因素,文化程度是理性治疗的危险因素,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论人们对待癌症终末治疗和死亡态度与社会经济和文化水平以及经常与疾病和死亡的接触经历有关。
- 曾铁英张琪黄海珊方鹏骞
- 关键词：癌症影响因素
- 循证护理证据评鉴能力培训现状及发展策略被引量：7
- 2010年
- 证据严格评鉴能力的培养是开展循证护理实践的核心与关键,通过对国内外证据严格评鉴培训现状的比较,阐述了加强其培训的必要性,建议以高等护理教育阶段单篇文献的评鉴能力培养作为起点,在此基础上将机构性的大规模原始证据评鉴活动与临床工作者高等级证据利用相结合,来推动循证实践活动的发展。
- 张琪曾铁英
- 关键词：循证护理评鉴
- 产科应用Orem自理模式的研究现状被引量：6
- 2010年
- 介绍了Orem自理模式的理论框架,完全补偿护理系统、部分补偿护理系统和支持-教育系统在产妇分娩不同阶段运用的现状及效果,Orem自理模式在产科应用的前景展望。
- 刘勇张琪陶新学曾铁英
- 关键词：OREM自理模式产科护理
- 国外循证实践组织管理模式的研究进展及对我国的启示被引量：12
- 2011年
- 通过阐述研究与实践合作促进模式、健康服务领域研究成果应用的行动促进框架和医疗机构与高等院校合作的促进方式,分析国外成功的循证实践组织管理促进模式,探讨如何在我国医院护理管理中多方面、多角度促进循证护理实践发展。
- 张琪曾铁英
- 关键词：循证护理管理策略
- 癌症病人对重症疾病告知策略要求的调查研究被引量：14
- 2008年
- [目的]了解癌症病人对重症疾病告知策略的要求,为提高病人的满意度,达到良好的告知效果提供理论依据。[方法]采用自行设计的问卷对302例癌症病人进行调查。[结果]大部分癌症病人主张在确诊时,有家人陪伴由肿瘤专科医生面对面地直接将真实病情完全告知,并让病人获得治疗的希望。[结论]满足癌症病人对重症疾病告知的要求是未来医学发展的趋势,也是医护人员努力的方向。
- 曾铁英张琪杨笑梅方鹏骞
- 关键词：癌症病人病情告知
- 应用自我导向学习方法提高护理本科实习生的循证能力被引量：28
- 2011年
- 目的探讨应用自我导向学习方法提高护理本科实习生循证护理能力的效果。方法在临床实习阶段,74名护理本科生通过研究组编写的学习资料包和学习目标的提示,借助网络图书馆等资源,与同伴合作,应用自我导向学习方法,学习循证护理基本知识和实践方法。采用自行设计的问卷,调查学生应用自我导向学习方法前后循证护理基础知识水平和学习效果。结果应用自我导向学习方法后,学生的循证护理知识自评得分从(11.51±2.5)分提高到(17.11±3.3)分,差异有统计学意义(t=-11.64,P<0.01);72名(97.3%)学生对自我导向学习过程持满意态度。结论应用自我导向学习方法有利于激发护理专业学生的学习动机,提高其循证基础知识水平和自主学习能力。
- 张琪曾铁英
- 关键词：教学方法循证护理自我导向学习
- 教学反馈在临床护理教学实施中存在的问题及对策被引量：17
- 2009年
- 对临床护理教学中实施教学反馈存在的教学反馈意识不强,实施反馈时形式单一,缺乏反馈沟通技巧,反馈时机和环境选择不当等问题进行阐述。提出需强化教学反馈意识,规范教学反馈活动,将形成性与总结性反馈综合运用,正负反馈结合,同时选择适当的反馈时机和环境,以实现提高临床教学质量的目的。
- 张琪平步青曾铁英
- 关键词：临床护理教学
- 大专及以上实习护生循证护理知信行现状及其影响因素的调查被引量：7
- 2012年
- 目的了解临床实习护生循证知信行的整体水平及其影响因素。方法采用自行设计的问卷对192名大专及以上学历的护生进行调查。循证知信行自评问卷包括循证护理基础知识部分（8项）、循证态度和信念部分（14项）和循证实践行为部分（8项），采用3级评分法，每项赋分1—3分。该调查问卷的Cronbach’s α系数为0．910，知识、态度和信念及实践行为各维度的Cronbach’s α系数分别为0．850，0．897，0．893。结果共发放问卷192份，回收有效问卷180份，问卷的有效回收率为93．75％。护生的自评得分中知识、态度和信念、行为得分分别是（10．85±2．83），（34．34±4．94），（10．84±3．24）分。学习形式、循证护理培训、循证实践经历是影响循证知信行整体水平的主要因素（P〈0．05）。结论护生对循证实践的态度较为积极，但缺乏相关的循证护理基本知识，且较少开展循证实践行为。护生的循证护理培训应该加强，且越早越好。
- 曾铁英毛秋婷张琪
- 关键词：循证护理知信行影响因素实习护生
