张强宏
- 作品数：12 被引量：13H指数：2
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- 论《最后旅程》对《简·爱》男权秩序和殖民话语的消解被引量：2
- 2014年
- 《夏洛特——简·爱的最后旅程》模拟女性视角和女性话语,以实验式创作笔法表现女性主义反叛意识和价值观,同时消解了《简·爱》内化了的男权秩序权威(神权、父权和父权)和殖民意识,以戏谑的口吻揭示女性主义视阈可能带来的女性强权,以及女性主义话语强权造成的男性心理生存平衡危机。
- 张素娣张强宏
- 关键词：殖民话语
- 异质文化语境中的身份认同与救赎——以严歌苓华人移民小说《少女小渔》为例被引量：1
- 2013年
- 严歌苓的英文小说《少女小渔》以华人移民生存和心理状态为叙事主题,揭示华人男性江伟在充满"他者"目光的中西语境中的心理扭曲和变异,和华人女性小渔从依顺容忍到默然反抗并赢得最终话语权的变化过程。文章从中西文化语境角度论述了主体身份在多重"他者"的目光凝视下,如何不断地构建和自我更新的过程。
- 张强宏张素娣
- 关键词：他者
- 高职院校英语听力教学探讨
- 2008年
- 本文主要从理论角度探讨了听力理解思维方式形成的特点及规律对高职英语听力教学产生的影响与作用,特别强调我们应该按客观规律办事,把听力理解思维方式形成的"二个层级"的划分作为高职英语听力教学指导性的宏观框架,以便更有效地实施"阶梯式"的听力教学策略。并指出目前高职英语听力教学中存在的一些土要问题及相应对策。
- 张强宏
- 关键词：高职英语听力教学教学策略
- 涉外经贸合同中条件句的翻译
- 2013年
- 涉外经贸合同中常用大量的条件句对可能出现的情况进行判断、陈述或预测。有时,为了考虑到各种情况,在一个句子中使用多个条件句。本文试图从多角度探索经贸合同中条件句的英汉互译翻译方法。
- 张强宏
- 关键词：条件句英汉互译
- 浅析外语写长法
- 2008年
- 王初明教授倡导的外语写长法经过多年实践已初见成效。本文浅析了写长法的理论原则,实施意义、重心和方法,又阐述了其纠错原则。并认为写长法提供了一个可操作的外语教学手段,有着广阔的应用市场和重要的推广价值。
- 张强宏
- 关键词：写长法纠错原则教学手段
- 表达“有能力”(Ability)和“无能力”(Inability)意义的英语惯用语
- 2009年
- 英语惯用语是高职高专学生学习和运用英语的难点之一。作者先简要说明其对进一步学习英语的重要性,并主要将表达"有能力"(ABILITY)和"无能力"(INABILITY)的意义相同或相近的惯用语分别进行归纳整理。旨在开阔学生视野,帮助学生能更好理解和运用这些英语惯用语。
- 张强宏
- 关键词：英语惯用语
- 小组合作学习模式在高职高专英语阅读课教学的运用被引量：1
- 2014年
- 小组合作学习模式是在班级授课制背景下的一种教学方式,即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定教学任务的目的。改变了传统集体教学的师生单维交流模式,学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。笔者把小组合作学习引入到高职高专英语阅读课教学中,探索提高高职英语阅读课教学效率的有效途径。
- 张强宏
- 关键词：小组合作学习英语阅读教学高职高专
- 高职英语词汇学习策略
- 2013年
- 通过问卷方式调查高职学生英语词汇学习策略。结果表明:第一,调查对象不经常使用词汇学习策略,在五类词汇学习策略中,记忆策略比其他几种策略使用率高;第二,英语词汇学习策略与英语水平密切相关,认知策略对英语学习影响最大;第三,认知策略占英语成绩的15%,资源分配策略和认知策略共占18.8%;第四,高分学生和低分学生在使用英语学习策略的表现上明显不同,高分学生能够更好掌握这些策略并能高效利用。
- 张强宏
- 关键词：词汇英语水平
- 建构主义理论对高职高专英语口语教学的启示被引量：3
- 2008年
- 口语教学是目前我国高职高专英语教学的重点和难点,也是培养英语应用能力的重要内容。本文分析了高职高专英语口语教学的现状,介绍了建构主义基本理论及建构主义的学习观和教学观,结合英语口语教学的实际,提出了建构主义理论对高职高专英语口语教学的启示。
- 张强宏
- 关键词：高职高专英语口语教学建构主义课堂内外自主学习模式
- 英语委婉语的特性及语用功能研究被引量：6
- 2011年
- 为了让人们了解英语委婉语的重要性,通过对英语委婉语的特点及语用功能进行研究,发现英语委婉语的主要特点包括间接性、模糊性、差异性、时代性。其功能主要包括表达禁忌功能、礼貌功能、掩饰功能和美化功能。掌握这些特点及语用功能可以提高人们对其认识及交际能力。
- 张强宏李焱
- 关键词：英语委婉语语用功能间接性
