姚元锦
- 作品数：5 被引量：12H指数：2
- 供职机构：西南大学教育学部更多>>
- 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 论学科课程渗透领导力理念的机制与路径被引量：3
- 2015年
- 领导力理念深入学校教育的价值效应将随社会发展不断地得到彰显。但基于现有课程目标和教学环境都缺失渗透领导力理念的现实,实施由动力催生、文化保障、知识孕育、激励渗透、理念彰显五联动环节构成的运行机制是突破领导力困境的关键。而国家教材在设计理念上的整体渗透、校长团队在课程领导上的积极引领以及教师领导在教材内容上的创生开发是学科课程渗透领导力理念的实现路径。
- 吴晓英姚元锦朱德全
- 关键词：学科课程
- 中学数学问题的代数表征与几何表征被引量：4
- 2007年
- 从数学学科属性的角度对问题表征形式进行研究,界定了中学数学问题的代数表征和几何表征,并结合具体的教材和教学探讨了代数表征与几何表征相结合在中学数学问题解决中的意义和作用．认为代数表征与几何表征相结合的教学有助于增强学生认识问题的全息性,促进学生形成对数学的整体认识,形成良序知识结构,有利于学生解决问题的策略多样化和能力的提高．
- 姚元锦张辅孟世才
- 关键词：数学问题解决
- 师范生教学知识发展的影响因素分析:框架与实证被引量：2
- 2018年
- 教学知识来源和教学知识增长是师范生教学知识发展的两个重要方面。基于师范生教学知识发展影响因素"来源—增长"的分析框架,对全国2 236名师范生实施问卷调查,研究发现:(1)经验取向—学徒观摩、理论取向—教师教育、实践取向—准教师培训、社会取向—交流学习是师范生教学知识的重要来源;(2)师范生的反思批判能力、职业信念、学习能力,以及学校教师教育课程设计、教学实施、实习实训等是影响师范生教学知识增长的重要因素;(3)师范生教学知识发展现状是"来源—增长"的多重因素"一体两面、共同作用"的结果,但在众多因素中,师范生的理论学习、教师教育课程设计等影响力最大。因此,需要不断推进高等师范院校教师教育改革,深化教师教育课程改革,优化教师教育实施过程,变革师范生学习旧模式,最终实现师范生教学知识的自觉发展。
- 姚元锦朱德全
- 关键词：师范生
- 师范生教学知识自觉:表征、尺度与路向被引量：2
- 2018年
- 教学知识是师范生专业发展的重要基础。师范生教学知识自觉表征为教学知识学习自觉、教学知识实践自觉和教学知识创生自觉。基于师范生职业生涯可持续发展的目标,师范生教学知识发展必须达到内容与结构上的"统整性"、领域与指向上的"专业性"、目标与过程上的"实践性"。但是,当前我国师范生的教学知识发展情况不够理想。因此,要实现师范生教学知识自觉发展,必须自觉的完成身份认知、学习理念和学习范式的转型,以学习和认知方式的转变,带动教学知识自觉。
- 姚元锦朱德全
- 关键词：师范生教学知识
- 小学和初中学生对无限的直觉认识的调查研究
- 从中小学数学教学内容中我们可以很容易的发现无限概念的重要性。一方面,无限具有抽象的特点,如自然数、无限循环小数(这当然可以用分数代替,不过其内涵的无限特征是不可被掩饰的)、无理数π。另一方面,日常生活中直线的无限延伸性、...
- 姚元锦
- 关键词：小学生初中学生数学课程思维方式
