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刘原

作品数:8 被引量:36H指数:3
供职机构:天津体育学院更多>>
发文基金:天津市高等学校人文社会科学研究项目更多>>
相关领域:文化科学历史地理更多>>

文献类型

  • 6篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 6篇文化科学
  • 1篇历史地理

主题

  • 3篇政治
  • 3篇思想政治
  • 3篇体育
  • 2篇政治教育
  • 2篇治教
  • 2篇思想政治教育
  • 2篇思政
  • 2篇思政课
  • 2篇体育专业
  • 2篇体育专业大学...
  • 2篇主义
  • 2篇专业大学生
  • 2篇教育
  • 2篇高校
  • 1篇大众化
  • 1篇心理
  • 1篇心理健康
  • 1篇心理健康教育
  • 1篇意识形态
  • 1篇政治理论

机构

  • 7篇天津体育学院
  • 1篇天津师范大学

作者

  • 7篇刘原
  • 1篇高永强
  • 1篇陈尚伟
  • 1篇孙晓华

传媒

  • 1篇天津体育学院...
  • 1篇神州
  • 1篇科教文汇
  • 1篇才智
  • 1篇中国科教创新...
  • 1篇学校党建与思...

年份

  • 1篇2021
  • 2篇2018
  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2009
8 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
体育专业大学生思想政治教育工作特殊性研究
2012年
体育专业大学生的思想政治教育者应把握教育对象的特殊性,从正视个体差异性与群体差异性、做好小群体的引导、发掘体育运动中的思想政治教育资源等三个方面加强思想政治工作实效性。
刘原
关键词:体育专业大学生思想政治教育
近代婚姻家庭观的嬗变
2018年
婚姻家庭变革是社会变革的重要内容。近代婚姻家庭变革以反对包办婚姻、提倡自由婚姻为线索的。随着西学东渐的影响,中西文化融合,出现了许多水平不同的婚姻家庭观,但这恰恰说明了当时接受西方思想的人群对婚姻家庭的关注,特别是五四时期的一些小说也反映了婚姻自由的思想,这样的变化对社会进步起了积极的影响。
刘原
关键词:婚姻家庭观婚姻自由妇女解放
习近平关于体育强国重要论述的价值特性研究被引量:22
2021年
分三部分对习近平体育强国重要论述价值特性进行研究。首先,具有鲜明的时代性。论述立足新时代历史方位,把握人民对体育发展需求,定位体育强与中国强的内在关系,回答加快推进体育强国建设的时代性价值。其次,具有深厚的人民性。以人民为中心发展体育是论述的核心理念,将建设体育强国与提高全民健康水平、促进人的全面发展、实现伟大中国梦紧密结合,是出发点和落脚点;以群众体育为基础,促进体育运动同步协调发展是着力点,回答加快推进体育强国建设的导向性价值。再次,具有科学的系统性。论述对体育事业发展进行系统擘画,强调体育强国要坚持党的领导和举国体制,充分发挥社会主义制度优势,通过改革充分发挥市场机制和社会力量的作用,充分释放体育所具有的各种功能,推动体育事业全面发展,回答加快推进体育强国建设的实践性价值。习近平体育强国重要论述,系统科学地回答了为什么要建设体育强国、如何建设体育强国的重大问题,是新时代加快推进我国从体育大国迈向体育强国的指导性思想。
陈尚伟刘原孙晓华高永强
关键词:体育强国
加强新时代高校意识形态工作的思考被引量:10
2018年
高校意识形态工作是一项极端重要的工作,事关坚持社会主义办学方向、事关立德树人的根本任务。中国特色社会主义进入新时代,要充分认识新时代高校意识形态工作的极端重要性,牢牢把握主任务、主阵地、领导力、战斗力和亲和力,不断加强和改进高校意识形态工作,更好地担负为中国特色社会主义培养建设者和接班人的重大使命。
刘原
关键词:高校意识形态
思政课:高校推进马克思主义大众化的主渠道
推进马克思主义大众化是党中央提出的历史任务,也是对培养人才的高等学校提出的必然要求,其中思想政治理论课理应在推进马克思主义大众化进程中发挥主渠道作用。高校思政课应从马克思主义大众化的内涵和特征出发,适应大众化的要求,在教...
刘原
关键词:高校马克思主义大众化思想政治理论课
文献传递
论思想政治教育视角下加强体育专业大学生心理健康教育被引量:3
2009年
当前大学生的心理健康问题,越来越受到重视。而体育专业大学生由于其自身的特点,心理健康教育常常被忽视。作为高等体育院校,应从思想政治教育视角下,关注体育专业大学生的心理健康,并采取行之有效的措施加强这方面的工作。
刘原
关键词:思想政治教育体育专业心理健康教育
建构主义视域中思政课双向互动教学模式的探索被引量:1
2013年
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。本文从提高思政课教学效果的角度,基于建构主义学习理论,从理论依据、基础和途径等方面,结合教学实践,对构建双向互动教学模式进行了探索总结。
刘原
关键词:思政课建构主义
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