伍晓红
- 作品数：16 被引量：32H指数：3
- 供职机构：福建医科大学附属口腔医院更多>>
- 发文基金：福建省自然科学基金福建省教育厅科技项目福建省科技重大专项更多>>
- 相关领域：医药卫生生物学文化科学更多>>
- 分阶段牙周专科能力培训的教学模式分析
- 2024年
- 目的分析分阶段牙周诊疗能力提升的教学模式在基层帮扶中牙周专科能力培养的效果.方法选取我院受帮扶的基层医师21名,实行分阶段的牙周教学方法,采用阶段性技能考核评估牙周教学效果,并通过问卷调查受帮扶医生对教学方法的满意度.结果学员探诊深度与教师探诊完全一致位点比较,培训前106个(42.1%),培训后213个(84.5%),差异有统计学意义(P<0.05);牙周刮治技能培训后(91.61±1.45)分,高于培训前(80.31±1.80)分,差异有统计学意义(P<0.01);满意度问卷调查示学员对该培训模式满意度达100%.结论分阶段的教学方法在基层医师牙周专科能力培养上效果良好,适合推广.
- 游晓庆伍晓红
- 关键词：教学模式牙周基础治疗
- 挽救天然牙还是植入种植体？决定正确治疗方案的三大牙周病学标准被引量：4
- 2011年
- 采用牙周系统治疗来保存患牙，还是拔除患牙后植入种植体．哪种方法更好？要做出正确的选择应当考虑几方面的因素：牙髓状态、死髓牙的完整重建以及正确的修复治疗。从严格的牙周病学角度来看，要对一颗牢固、活髓、牙体完整但存在牙周疾患的单根牙作出正确的决定．需要考虑到一些基本的标准。我们将通过分析至少10年的牙周治疗临床试验结果来讨论这几项标准。
- 伍晓红林敏魁闫福华
- 关键词：牙周病学种植体植入天然牙保存患牙
- 3种不同类型牙周超声治疗仪对牙根表面影响的对比研究被引量：9
- 2019年
- 目的比较3种牙周超声治疗仪的工作效率及对牙根面的影响,为临床选择合适的牙周超声治疗仪提供依据。方法选取30颗因重度牙周炎拔除的单根牙,随机分成:EMS Piezon Master 700压电陶瓷刮治组(EMS刮治组)、深圳邦沃磁致伸缩刮治组(邦沃刮治组)和德国Vector刮治组(Vector刮治组)。分别记录去除相同面积的根面牙石所需的操作时间,并对刮治后的根面进行粗糙度检查和扫描电镜观察。结果Vector刮治组刮治所需时间明显长于EMS刮治组和邦沃刮治组(P<0.001);Vector刮治组刮治后的根面粗糙度最小,明显小于EMS刮治组和邦沃刮治组(P<0.001),EMS刮治组刮治后的根面粗糙度小于邦沃组(P=0.018);电镜下Vector刮治组根面清洁完整,而其他两组均可见不同程度的划痕和牙骨质剥脱。结论Vector牙周超声治疗仪对牙根面的损伤程度最小,但工作效率最低;邦沃牙周超声治疗仪的工作效率最高,但对根面的损伤较大;EMS牙周超声治疗仪的工作效率和对根面的影响介于两者之间。临床上应依据患者的不同情况和需求选择合适的牙周超声治疗仪。
- 伍晓红江亦李航琪陈世炜骆凯刘崇武
- 关键词：牙周病学超声疗法
- 根管治疗后下颌切牙瓷贴面与全瓷冠两种修复方式的抗折裂性对比研究被引量：12
- 2020年
- 目的:比较根管治疗后下颌切牙瓷贴面与全瓷冠修复后的抗折裂强度。方法:选择离体下颌切牙30颗,统一经过体外根管治疗,3M纤维桩加固后随机分为3组:瓷贴面修复组、全瓷冠修复组(经牙体预备后采用IPS e.max Press铸瓷系统进行修复)和树脂充填组(直接采用复合树脂充填)。在万能材料试验机上分别测试3组样本的抗折裂载荷值,对结果进行统计分析。结果:瓷贴面组、全瓷冠组、直接充填组的抗折裂载荷分别为(439.59±56.97)N、(719.98±43.03)N和(597.74±50.35)N,各组值之间存在统计学差异(P<0.01)。结论:根管治疗后下颌切牙经纤维桩加固后,全瓷冠修复后的抗折裂强度高于瓷贴面修复。二者的抗折裂载荷值都可以满足临床修复的要求。
- 陈世炜伍晓红
- 关键词：下颌切牙瓷贴面全瓷冠抗折裂强度
- 新疆昌吉州口腔修复学医疗援疆带教的实践与思考
- 2024年
- 医疗援疆在新时代党中央的治疆方略中具有重要的意义。福建医科大学附属口腔医院在对口医疗援助新疆昌吉回族自治州人民医院口腔科期间,围绕提高受援地口腔修复临床治疗以及科研水平的目的,针对新疆地区地域文化及口腔疾病发病特点,以临床问题为导向,通过师带徒结对带教,案例教学法(case-based learning,CBL)组织专题讲座培训,临床反馈式手术操作演示,立足临床基础培养提升受援科室的临床科研能力等方式,充分带动受援单位人员学习的主观能动性,养成自我学习、分析问题的习惯,从而达到为当地口腔修复学科构建人才培养体系,建设学科人才梯队,有效提升临床诊疗水平的目的,并为医疗援疆人才培养及学科建设提供示范借鉴作用,让医疗援疆真正实现由输血到造血的转变,留下一支带不走的人才队伍。
- 陈世炜古丽米热·阿不力米提陈柯旭王尚才伍晓红
- 关键词：口腔修复教学培训临床带教CBL教学法
- 结缔组织移植增加植入区种植体周围软组织厚度——一项为期一年的描述性的分口区设计的随机对照临床试验多吉果
- 2011年
- 目的：评估结缔组织移植扩增种植体周围软组织的效果。材料和方法：10位部分缺牙患者．在下颌双侧前磨牙或磨牙区至少各植入一颗种植牙．随机分为扩增组和非扩增组。在扩增组，种植体植入时．行结缔组织移植．移植物取自上腭。种植体埋置骨性式愈合3个月后．上基台，在1个月内完成永久冠修复粘结。负载1年后，对其结果进行评估．包括种植体的成功与否、有无并发症、种植体周围边缘骨改变、患者满意度和偏好、软组织厚度和美学效果（粉红美观记分）进行评估．美学效果由一个独立的评估员采用单盲法测定。结果：负载1年后．无患者失访，无种植体失败，无并发症发生。两组均有明显的骨吸收（移植组：0．8mm：非移植组：0．6mm），但两组间没有明显的统计学差异。扩增区的软组织比非扩增区厚13mm（P〈0.001），并有更高的粉红美观记分（P〈0．001）。患者对两组效果都十分满意（无明显的统计学差异），但更偏向扩增区的美观（P=0．031）。然而，有5位患者不愿意再次接受移植手术，另两位不确定。结论：结缔组织移植能有效地增加软组织的厚度．从而改进美学效果。对种植体周围组织长期稳定性的评估．还需要更长时间的追踪调查。
- Wiesner GEsposito MWorthington HSchlee M伍晓红林敏魁闫福华
- 关键词：美学牙种植体随机对照临床试验
- 抗菌钛合金Ti6Al4V-6Cu表面构建成骨细胞膜片的实验研究
- 2020年
- 目的:探讨大鼠颌骨成骨细胞在抗菌钛合金Ti6Al4V-6Cu表面构建细胞膜片的可行性。方法:体外培养大鼠颌骨成骨细胞,采用富含维生素C培养基在抗菌钛合金Ti6Al4V-6Cu表面构建细胞膜片(细胞膜片组),并以单纯培养基作对照(对照组),检测膜片形成过程中碱性磷酸酶(ALP)和成骨相关基因ALP、Ⅰ型胶原(Col-1)、骨形成蛋白2(BMP-2)的表达情况。结果:采用富含维生素C的培养基连续培养可在抗菌钛合金Ti6Al4V-6Cu表面成功构建成骨细胞膜片,该细胞膜片由多层细胞构成,富含胞外基质。相对于对照组,细胞膜片组的膜片形成过程中成骨细胞ALP活性及成骨相关基因ALP、Col-1、BMP-2的表达均显著增高。结论:在抗菌钛合金Ti6Al4V-6Cu表面可成功构建成骨细胞膜片,有望与Ti6Al4V-6Cu联合应用于引导性骨再生术。
- 李抒缦许雄程何梦娇钟泉陈超陈超伍晓红
- 关键词：成骨细胞
- 局部正畸牵引技术在龈下牙体缺损修复中的应用效果被引量：1
- 2020年
- 目的 观察局部正畸牵引在龈下牙体缺损患牙修复中的疗效.方法 选择龋损或外伤折断至龈下的24颗患牙.根管治疗后玻璃纤维桩及临时冠修复,粘接托槽行局部正畸牵引,牙根牵引到位后行牙龈修整,完成全瓷冠修复.结果 24颗患牙经正畸牵引,断端均达到龈缘上1 mm,全瓷冠修复后美观和功能效果理想.结论 在合理选择适应证的前提下,应用局部正畸牵引技术对龈下缺损患牙进行治疗可获得理想的临床效果.
- 陈世炜伍晓红
- 关键词：牙体缺损全瓷冠
- 骨膜源性细胞和骨髓间充质干细胞直接共培养的实验研究
- 2019年
- 目的探讨骨膜源性细胞(PDCs)和骨髓间充质干细胞(BMSCs)不同比例下直接共培养对细胞的增殖及成骨分化的影响,优选细胞直接共培养的适宜比例。方法取PDCs和BMSCs,在保证每组总细胞数一致的情况下,分别以PDCs和BMSCs按2∶1、1∶1、1∶2、1∶0、0∶1比例混合培养,通过细胞增殖能力,碱性磷酸酶活性(alkaline phosphatase activity, ALP)和矿化结节形成的测定,来观察PDCs和BMSCs不同比例共培养下细胞增殖和成骨分化能力。结果 PDCs和BMSCs直接共培养(2∶1、1∶1、1∶2)的细胞增殖能力高于单独PDCs组(1∶0组)和单独BMSCs组(0∶1组),但差异无统计学意义(P>0.05),共培养组细胞ALP表达较对照组高(P<0.05),2∶1组ALP表达最高(P<0.05),同时共培养组矿化结节形成较多,1∶0组和0∶1组矿化结节形成较疏散。结论 PDCs和BMSCs直接共培养有利于细胞的增殖能力和成骨能力,以2∶1比例直接共培养时最佳,适宜进一步的组织工程研究。
- 伍晓红王启松骆凯陈世炜
- 关键词：骨膜细胞骨髓基质细胞共培养成骨分化
- 牙周病离体牙刮治应用于规培生牙周实操训练带教的效果评价被引量：1
- 2022年
- 目的探讨牙周病离体牙刮治训练教学方式在规培生临床刮治技能带教中的效果.方法选取2019年6月至2021年6月我院牙周科临床规培医师30名,随机分为两组.观察组在传统教学法基础上进行离体牙周病患牙刮治训练,对照组按传统教学法进行刮治指导,对比两种方法对学生刮治技能掌握的影响,同时调查学生对两种教学方式的满意程度.结果观察组刮治技能考试平均成绩(91.93±2.63)分,高于对照组的(87.53±4.22)分,差异有统计学意义(P=0.04);观察组前牙刮治术后牙石残留值得分为(0.58±0.25)分,对照组前牙术后牙石残留值得分为(0.72±0.3)分,差异无统计学意义(P=0.23);观察组后牙刮治术后牙石残留值得分为(1.32±0.44)分,低于对照组后牙刮治术后牙石残留值得分(1.7±0.37)分,差异有统计学意义(P=0.034).观察组对牙周病离体患牙刮治教学的满意度为86.67%,对照组对传统教学法的满意度为73.33%,两组差异无统计学意义(P=0.27).结论离体牙周病患牙刮治训练能有效提高学生对刮治技术的掌握程度,尤其在后牙区刮治训练效果较好,适合应用于规培生牙周临床实操教学.
- 伍晓红陈世炜
- 关键词：离体牙
