付习涛
- 作品数：11 被引量：87H指数：4
- 供职机构：湖南省第一师范学校外语系更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅科研基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
- 论话语层翻译的本质被引量：1
- 2000年
- 本文从信息论的角度剖析了话语语言学的本质特点及基本其上的话语层翻译的本质特点 ,通过剖析得出话语层翻译的本质就是最大限度地再现原语信息。
- 付习涛
- 一项小学英语教学现状的调查被引量：7
- 2006年
- 对湘西怀化市区小学英语教学现状的调查结果表明,目前小学英语教学条件比较落后,师资水平亟待提高。地方教育部门和学校应加强师资建设,提升小学英语师资水平;师范院校应关注学生的自主学习能力、人际交往能力以及知识应用与实践能力的培养,提高培养师资的水平。
- 付习涛杨小燕
- 关键词：小学英语教学
- “Illocutionary Logic”译为“语用逻辑”吗?被引量：1
- 2005年
- 言语行为理论认为一个完整的言语行为是由locutionarayct,illocutionaarcyt与perlocutionarayct组成,其研究重点是illocutionaracyt。illocutionary logic是研究illocutionarayct形式化问题的理论。国内有学者将两者分别译为“语用逻辑”和“语用行为”。illocutionary logic研究的只是illocutiona vreyrbs的illocutionarayct,未涉及到使用者,也更未涉及到对语境等的研究。言语行为实质上只是一种局限于illocutiona vreyrbs的句法和语义的研究,根本不是言语行为的真正意义上的语用研究。作为只研究illocutiona vreyrbs的illocutionaracyts的illocutionar lyogic只是一种行事逻辑,属于语用逻辑这个大的范畴。真正的语用逻辑必须研究话语发生的语境、话语与使用者的关系、使用者对话语的推理等等。因而不能将illcoutionary logic翻译为“语用逻辑”。
- 付习涛
- 关键词：LOGICLOGIC言语行为理论ACTS形式化话语
- 文化差异与英汉翻译被引量：4
- 2002年
- 思维是人类所特有的,有其共性,也有其个性。传统思维对传统文化的影响,主要表现在思维方式与思维形象上。思维方式、思维形象的异同会造成语言文化差异,翻译时可采取思维方式的转换、思维形象的转换与移植来处理。
- 付习涛
- 关键词：文化差异英汉翻译语言文化思维方式英语汉语
- 论言语行为的性质被引量：8
- 2005年
- 在言语行为理论中 ,奥斯汀和塞尔两人都没有给出言语行为的明确的定义。任何事物都具有自己独特的性质 ,言语行为也一样。但是言语行为理论并没有明确言语行为具有什么样的性质。塞尔认为言语行为理论是行为理论的一部分 ,因此根据言语行为理论 ,言语行为实质上具有主体性、主体间性、言语互文性和言语行为间性四种性质。这些性质在言语行为中是相互交织在一起的。对言语行为的分析 ,也可从这四个性质着手进行 ;对言语行为性质的研究同时也是对言语行为理论言语行为本体的研究 ,对丰富完善言语行为理论具有重要意义。
- 付习涛
- 关键词：言语行为主体性主体间性
- 关于构式“有+VP”被引量：17
- 2006年
- “有+VP”在古汉语中早就存在。当前出现在现代汉语中的“有+VP”构式是随着社会经济的发展“有+VP”结构在当今社会掀起的复兴,是汉语言发展与时俱进的表现。该构式的复兴也有其本身具有的特点和功能的原因。“有+VP”构式中,“有”依然是动词,在其为谓语中心的句子中作谓语,表存在,不是动词“有”的虚化;“VP”的内层语法特性依然是动词,表陈述,但在该构式的使用中,其体现的外层语法特性是指称,包括自指和转指,表行为事件本身或行为的对象与主体。“有+VP”构式是对现代汉语表达方式的一种补充,它具有形式简练、表达丰富、功能鲜明的特点。其中“有”的“存在”义使得其后的VP动态性弱化,从而使得其自身的意义得到强化,可以用来表明动作行为等的曾经产生、存在、完成和持续等,有表示肯定、强调、标示信息焦点的功能。但在一定语境条件下,“有”自身也是信息焦点,表“存在”。
- 付习涛
- 关键词：构式词性
- 湖南小学英汉双语教学调查报告被引量：1
- 2007年
- 小学英汉双语教学在经济发达的省市如上海、辽宁、山东、江苏、广东进行得如火如荼,作为经济处于全国中上等的湖南省的小学英汉双语教学情况如何呢?从双语教学理解、师资、教学大纲、教材、教学条件及对教师和学生的要求等方面进行的调查情况来看,湖南省的小学英汉双语教学还只处于起步阶段,但是多所小学的英汉双语教学的实践与实验研究表明,湖南省的经济水平虽然在全国处于中等,但是在小学进行双语教学在理论和实践上都是可行的,关键是要有明确的双语教学目的、政府和教育部门的政策和经济的大力支持、良好的双语师资及完善的培养培训机制、健全的双语教学评估体系等。
- 付习涛
- 关键词：英汉双语教学
- 言语行为理论研究综述被引量：47
- 2004年
- 20世纪初 ,西方传统哲学开始向语言学转向 ,形成了语言哲学研究的热潮。日常分析哲学家奥斯汀提出了言语行为说 ,他的学生同为哲学家的塞尔对该理论进行了修正和补充 ,并进一步提出了间接言语行为理论 ,引起了语言学界、哲学界的普遍关注。言语行为理论因此也得到了很好的应用与发展。但在发展过程中 ,言语行为理论也暴露了其不足与缺陷。为了进一步完善言语行为理论 ,这些问题还亟待语言学家、哲学家共同解决。
- 付习涛
- 关键词：奥斯汀言语行为理论间接言语行为
- 由一种选择题所想到的──兼谈语言学理论对英语教学的指导意义
- 2001年
- 目前对语言交际功能的研究日益突出。运用主述位理论对语言进行的动态研究，对当前中学英语测试中选择题最佳答案的确定十分有利。语言学理论对英语教学越来越重要，中学英语教师应加强语言学理论的学习与应用。
- 付习涛周琦钰
- 关键词：主位述位语言学理论
- 小学英汉双语教学的认知分析被引量：1
- 2006年
- 目前我国很多城市在小学里进行了英汉双语教学,但是我国的主体语言环境和美国、加拿大等有着质的区别。小学英汉双语教学在我国到底是否可行或如何进行?为了回答这个问题,有必要对小学英汉双语教学从语言本质与双语教学、英汉双语教学的理解、目标与层次性进行认知分析。
- 付习涛
- 关键词：双语教学
