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陈浩

作品数：19 被引量：38H指数：3
供职机构：淮安市教学研究室更多>>
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合作作者

文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 12篇文化科学

主题

  • 5篇教学
  • 4篇初中物理
  • 3篇中考
  • 3篇课程
  • 3篇课堂
  • 2篇新授课
  • 2篇实验操作能力
  • 2篇授课
  • 2篇思维
  • 2篇物理课
  • 2篇物理课堂
  • 2篇课堂教学
  • 2篇复习
  • 2篇复习课
  • 1篇新知
  • 1篇新知识
  • 1篇压强
  • 1篇原题
  • 1篇知识
  • 1篇中考命题

机构

  • 10篇淮安市教学研...
  • 2篇淮安市教研室
  • 1篇淮安市北京路...
  • 1篇常州市教育科...
  • 1篇盐城市教育科...
  • 1篇苏州市教育科...
  • 1篇学研究院

作者

  • 12篇陈浩
  • 1篇瞿晓峰
  • 1篇徐文杰

传媒

  • 3篇物理教学探讨...
  • 2篇物理通报
  • 2篇物理教学
  • 2篇中学物理教学...
  • 1篇江苏教育
  • 1篇教育研究与评...
  • 1篇物理教师

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2017
  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
共 19 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
2021年江苏省物理中考优秀题例
2022年
优秀试题一【原题呈现】(2021年徐州卷)10.如图所示,用球形的珠子连成均匀的珠链,把珠链挂在一个水平横杆上,横杆表面光滑,横截面为直角三角形。开始时珠链静止,下列对珠链运动状态的判断正确的是().
邱益民李刚瞿晓峰王瑜陈浩许帮正徐文杰
关键词：物理中考题例横杆原题
人教版必修1中值得商榷的两个问题被引量：1
2007年
一、超重和失重现象定义的科学性问题 教材第93面和94面分别写道：“物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象，称为超重现象”“物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象，称为失重现象”，如此说来，将一个所受重力为G的物体，放在一个倾角为α的固定斜面上静止不动，或沿斜面下滑时，该物体对斜面的压力F—Gcosa〈G，就会出现失重现象了.
陈浩胡一志
关键词：失重现象超重现象
基于课程标准的科学探究能力的评价
2014年
课程标准强调科学探究能力的培养与形成，必须是在学生经历与探究的过程中，同样，学生的科学探究能力的考查也必须是在真实的问题背景实例中进行．基于课程标准的科学探究能力的测验题，能有效评价学生的科学探究能力达成情况．
陈浩
关键词：课程标准
新课标初中物理课堂教学评价量表被引量：2
2013年
根据新课标精神及10年来初中物理教学实践的经验与体会，制定了一份初中物理教学评价量表，受到好评．
陈浩
关键词：初中物理课堂教学评价量表
基于标准的初中物理实验操作能力表现性评价的构建被引量：11
2015年
实验操作能力的评价主要是指对学生实验操作活动过程与结果所展示的手脑协作能力做出的一系列的价值判断．现阶段对学生实验操作能力评价的范式，主体策略仍然是采用单一的纸笔测试评价方式，实验操作能力的内涵被泛化为物理知识，导致物理课堂实验教学形式化、标签化，只重视实验的结果．基于标准的初中物理实验操作能力表现性评价，是通过观察学生的具体实验操作行为或展示的作品，全面、真实和深入地直接评价学生的实验操作能力，及与之相关的学习现状和发展趋势，使评价能真正全面反映学生的学习过程和学习结果，彰显评价的发展功能．
陈浩吴秋瑛
关键词：实验操作能力表现性
定性探究流体压强与流速的关系——“气体的压强”课堂实验拓展研究被引量：2
2017年
学生在物理学习中常常不能熟练运用物理知识解决实际问题，这是思维方式选用策略不当的体现，对此，教师多采取题海战术解决，但这种方式耗时耗力又收效甚微，这种做法把魅力无穷的物理课搞得枯燥乏味。物理课堂教学不能只注重传授知识，要重视引导和启迪学生的思维，思维能力是学生必备的核心素养之一，也是创新的基础。
戴国成陈浩
关键词：课堂实验压强物理课堂教学流速物理学习思维方式
谈复习课的教学
2009年
近期听了一些老师的复习课，引发了我对新授课与复习课的思考。我认为新授课与复习课有以下三个方面的区别：首先是教学任务不同。新授课主要任务是构建新知识和引导学生用旧知识与思维方法解决新问题，以及体验感悟知识的形成过程和方法。而对于复习课，简单说就是应达到温故而知新的效果，复习是对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，用整理、
陈浩
关键词：教学任务复习课新知识新授课思维方法体验感悟
初中物理“密度”三种不同教学思路的比较——兼谈物理概念课教学被引量：8
2012年
物理概念的建立是人们认识物理规律的起点，是探索物理世界的科学方法的基础，是解决物理问题的钥匙。物理概念的教学在物理教学中具有非常重要的地位。目前，在概念教学中存在的主要问题是：对概念教学应达到的目的不明确；忽视概念建立的条件和背景，断头去尾，取其表而略其质；忽视概念间的相互联系，把概念孤立起来。这种教法的结果，使学生对概念只会死记硬背，不能正确理解和灵活运用。如果我们的教学能根据物理概念的特点，以及学生的认知水平，运用现代教育教学理论设计概念教学过程，必将有利于学生对概念的生成。
陈浩
关键词：物理概念教学
中考物理填空题解法浅析
2008年
本文从填空题的特点出发．给出了解决问题的一般思路。同时结合总体题型对这一思路进行演示。
陈浩
关键词：填空题
评析新课程物理试题 探索中考命题新动向
2009年
近几年中考命题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，本文选取淮安市近几年中考试题中比较有代表性的试题加以评析，探索中考命题的新动向、新理念。
陈浩
关键词：中考命题
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共2页<12>
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