赵丽新
- 作品数：21 被引量：60H指数：4
- 供职机构：首都医科大学附属北京朝阳医院更多>>
- 发文基金：首都医科大学校长研究基金首都卫生发展科研专项更多>>
- 相关领域：医药卫生社会学经济管理文化科学更多>>
- 红卡模式在急诊科突发公共卫生事件管理中的应用被引量：1
- 2021年
- 目的探讨红卡模式在急诊科突发公共卫生事件管理中的应用效果.方法选取首都医科大学附属北京朝阳医院急诊科突发公共卫生事件患者.2016年1月—2017年11月共82例为对照组,2018年1月—2019年11月共76例为实验组.通过院外病情评估表评估入组患者病情,比较红卡实施前后患者检验医嘱、治疗医嘱和输血医嘱平均执行时间,急诊滞留时间之间的差异.结果对照组与实验组之间院外评估得分无显著性差异(4.3±1.2 vs.4.7±1.1,P=0.015,t=0.668).实验组较对照组检验医嘱(116.6±27.2 vs.76.3±22.3 h),治疗医嘱(31.4±6.1 vs.15.7±4.1 h)和输血医嘱(55±5.6 vs.19±2.1 min)平均执行时间明显缩短,急诊滞留时间亦明显缩短(306.8±54.7 vs.237.5±56.7 h)(均P<0.01).结论将红卡模式用于急诊科突发公共卫生事件管理中有助于患者得到更加及时地救治,提高了急诊应对突发公共卫生事件的处置效率.
- 赵丽新王宏秋刘颖青
- 关键词：公共卫生事件医院管理急诊
- 一种环甲膜穿刺装置
- 本实用新型涉及一种环甲膜穿刺装置，包括穿刺主体模块和外固定架，穿刺主体模块包括壳体、弹簧、激发管和穿刺单元，壳体的内腔顶部与弹簧的上端连接，弹簧的下端与穿刺单元连接，穿刺单元的侧壁设有弧形凸起，激发管套设在穿刺单元的外部...
- 张篷悦赵丽新
- 急诊突发事件的应对和处理
- 2013 年共收治137 例因突发事件造成受伤的患者,其中男性:69 例,女性:67 例,年龄7 岁-53 岁.食物中毒28 例,锐、钝器伤28 例,交通伤3 例,CO 中毒46 例,有害气体吸入中毒32 例.突发公共卫...
- 刘颖青赵丽新
- 关键词：急诊科突发事件应急预案临床护理
- 生的眷恋
- 2022年
- 邹女士,胸腺瘤术后转移终末期中年患者,历经寻医问药的艰辛,在没有有效的治疗方法之后,无奈地收治在急诊病房。由于公婆和父母两家特殊的情况,丈夫严重抑郁生活不能自理,所有的重担都压在了耄耋之年的婆婆身上。由于疫情常态化,陪伴在邹女士身边的就只有医护人员;他们的一举一动,包括每一句话语、每一个细微的动作,成了她“生”的最大的奢望。当医护人员离开床单元时,她总是抱拳摇动致谢。
- 左冬晶赵丽新何新华
- 关键词：寻医问药胸腺瘤急诊病房中年患者术后转移
- 抢救室简约反穿袍式病号服
- 本实用新型提供了一种抢救室简约反穿袍式病号服，涉及医疗用品技术领域，本实用新型包括一体成型设置的前衣片、后衣片和衣袖，前衣片至少覆盖病人的会阴位置，前衣片对应病人胸部的位置设有窗口结构，窗口结构通过第一可拆卸连接组件与前...
- 王宏秋赵丽新
- 急诊分诊快速评分对老年患者病情评价被引量：5
- 2011年
- 目的:探讨快速评分方法在急诊老年患者分诊中的应用价值,为急诊老年患者就诊分诊提供依据。方法:选择北京朝阳医院急诊科2009年6月～2010年3月在急诊首次就诊年龄>65岁的老年患者1 676例,急诊分诊时记录患者的体温、血压、心率、呼吸频率以及格拉斯哥昏迷指数,并进行急诊分诊评分。随访所有患者,对24 h在急诊医师的帮助下的患者进行APACHEⅡ评分以及记录患者的就诊转归,进一步分析急诊分诊评分与APACHEⅡ评分以及患者不同就诊转归的相关性。结果:1 676例急诊就诊的老年患者中,急诊分诊评分≥4分的患者有544例(A组),APACHEⅡ评分平均分值为(22.31±11.25);2～3分的患者854例(B组),APACHEⅡ评分平均分值为(12.55±10.17);≤1分的患者278例(C组),APACHEⅡ评分平均分值为(6.95±8.22)。急诊分诊评分与APACHEⅡ评分具有相关性(r=0.854,P=0.012)。1 676例24 h就诊转归的患者中,离院1 122例,急诊分诊评分为(1.04±2.54);在院554例,急诊分诊评分为(3.75±1.44),两组比较差异有统计学意义(t=2.33,P=0.031)。结论:快速急诊评分应用于急诊老年患者分诊可评估患者病情价值,利于分诊工作,并且对患者24 h转归具有预测作用。
- 赵丽新
- 关键词：急诊分诊
- 急性心肌梗死患者营养风险评估及影响因素分析被引量：2
- 2022年
- 目的:评估急性心肌梗死患者营养风险发生情况,分析其发生营养风险的危险因素。方法:收集2019年12月—2021年12月首都医科大学附属北京朝阳医院急诊科就诊的113例急性心肌梗死患者为研究对象。采用营养风险筛查2002(NRS 2002)量表进行患者营养风险筛查,通过病历系统收集患者疾病相关信息和一般情况。结果:急性心肌梗死患者NRS 2002评分<3分的患者有79例,≥3分共34例,患者营养风险发生率为30.09%。多元Logistic回归分析显示,年龄≥60岁、文化程度低、家庭月均收入<3000元、患有糖尿病、不经常锻炼身体是急性心肌梗死患者存在营养风险的危险因素。结论:急性心肌梗死患者营养风险发生率较高,对年龄≥60岁、文化程度低、家庭月均收入<3000元、患有糖尿病、不经常锻炼身体的急性心肌梗死患者要尽早评估其营养风险。
- 赵丽新王亚妹程小敏何新华
- 关键词：急性心肌梗死营养风险
- 团队学习结合反转教学法对提高CPR按压质量的随机对照研究
- 2022年
- 目的 分析团队学习(TBL)结合反转教学法对提高心肺复苏(CPR)按压质量的效果.方法 采用前瞻性随机对照研究方法,纳入2021至2022年北京朝阳医院和北京友谊医院未接受CPR实践培训的118名护理学生作为研究对象,将学员随机分为TBL结合反转教学法组(58名)和普通教学法组(60名),并对按压通气质量的按压分数(CCF)及循环次数、平均按压中断时间、累计按压总数、平均按压深度、平均按压频率等因素进行记录和评估.结果 两组基线特征比较差异无统计学意义.与普通教学法组比较,在培训结束后TBL结合反转教学法组CCF(60%比55%)、按压频率正确比例(12%比0%)、通气量正确比例(78%比60%)明显增加,平均按压中断时间明显缩短(s:9.0比10.0)、平均按压频率明显减少(次/min:133比144),两组比较差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 TBL结合反转教学法可能通过提高正确按压频率比例和正确通气量比例来提高CPR按压质量.
- 赵丽新崔灏王涛邵菲邵菲张艳慧唐子人唐子人
- 关键词：心搏骤停心肺复苏团队学习
- 左西孟旦治疗难治性心力衰竭的临床效果分析
- 2022年
- 目的探讨左西孟旦治疗难治性心力衰竭的临床效果。方法83例难治性左心力衰竭患者,根据治疗方案不同分为左西孟旦组(53例)和常规治疗组(30例)。常规治疗组给予常规治疗,左西孟旦组在常规治疗组基础上加用左西孟旦治疗。比较左西孟旦组患者治疗前后相关指标[脑钠肽(BNP)、左室射血分数(LVEF)、左心室收缩末期内径(LVESD)、左心室舒张末期内径(LVEDD)]及不同年龄段患者治疗后7 d相关指标[心肌肌钙蛋白I(cTnI)、BNP及△LVEF]、不同BNP水平患者治疗后7 d相关指标(cTnI、△BNP%及LVEF);比较两组患者相关指标(△BNP、△LVEF),两组心肌梗死后心力衰竭患者的相关指标(△BNP、LVEF)。结果治疗前至治疗后7 d,左西孟旦组的BNP水平呈下降趋势,且不同时间点两两比较差异均有统计学意义(P<0.05)。左西孟旦组治疗后7 d的LVEF高于治疗前、LVESD小于治疗前,差异具有统计学意义(P<0.05)。左西孟旦组治疗前和治疗后7 d的LVEDD比较差异无统计学意义(P>0.05)。左西孟旦组中<70岁患者18例,70~80岁患者17例,>80岁患者18例。治疗后7 d,左西孟旦组不同年龄段患者的cTnI、BNP及△LVEF水平比较差异均无统计学意义(P>0.05)。左西孟旦组根据治疗前BNP水平分为<1000 ng/L患者18例、1000~2000 ng/L患者14例及>2000 ng/L患者21例。治疗后7 d,左西孟旦组不同BNP水平患者的cTnI、△BNP%及LVEF比较差异均无统计学意义(P>0.05)。治疗后2、4、7 d,左西孟旦组的△BNP分别为395.00(34.50,1016.50)、496.00(153.00,1628.50)、565.00(170.00,1509.00)ng/L,均高于常规治疗组的82.00(-168.75,739.75)、200.00(-137.00,623.50)、205.50(17.25,785.75)ng/L,差异具有统计学意义(P<0.05);左西孟旦组患者的△LVEF%8.00(4.00,14.25)%明显高于常规治疗组的4.00(-1.25,10.50)%,差异具有统计学意义(P<0.05)。左西孟旦组中心肌梗死后心力衰竭患者30例,常规治疗组中心肌梗死后心力衰竭患者7例。左西�
- 张雪阳腾飞安乐赵丽新郭树彬梅雪
- 关键词：左西孟旦难治性心力衰竭心功能
- 基于解剖问题的思维导图教学法提高急诊科护理解剖学教学质量被引量：4
- 2022年
- 目的 探讨基于解剖问题的思维导图教学法对提高急诊科护理解剖学教学质量的意义。方法 随机抽取2020级四年制护理学专业80人(2个班)作为研究对象,分别设为研究组(n=40)与对照组(n=40),研究组采用基于解剖问题的思维导图教学法,对照组采用传统教学法。课程结束后通过统一考核及问卷调查评价教学质量。结果 课程结束后,研究组护生的自我导向学习能力(SRSSDL-CV)评分显著高于对照组,平时考核成绩、理论考试成绩及解剖学总成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 基于解剖问题的思维导图教学法有助于可提高护理学专业学生对急诊科护理解剖学知识的理解及记忆,能提升其自我导向学习能力,可有效提高教学质量,获得更好的教学效果。
- 宋立华孙卫楠赵丽新
- 关键词：急诊科护理学人体解剖学
