聂新艳
- 作品数：12 被引量：45H指数：3
- 供职机构：曲阜师范大学更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 英语标记主位的功能简析被引量：2
- 2008年
- 作为信息重组的一种重要手段,标记主位有两大基本功能,即信息传递功能和语篇功能。信息传递功能表现在传递已知信息、送达新信息、强势对比信息、突出焦点信息等方面。语篇功能表现在设置语篇背景、衔接与连贯、承上启下等方面。恰当地运用标记主位,可增强话语及语篇的感染力、和谐性。
- 聂新艳
- 关键词：标记主位语篇
- 成人英语教学的理想模式被引量：1
- 2008年
- 以现代信息技术特别是网络技术为支撑、以课堂和计算机为平台、以教师课堂面授和学员网上自学为主轴的人机结合教学模式,不失为成人英语教学的理想模式。之所以采用这种教学模式,主要动因在于传统课堂教学与多媒体教学既各有优长,又各具弊端。采用人机结合教学模式的基本对策应包括优化课堂教学、加强网上自学、完善考评机制、打造学习环境等方面。
- 聂新艳
- 关键词：教学模式成人英语教学多媒体教学课堂教学
- 句法象似性及其在文学中的文体效果
- 语言象似性理论是针对语言任意性理论提出来的,并在不断发展.实际上,关于语言象似性和语言任意性的争论可以追溯到古希腊时期.在那时就存在唯名论派和唯实论派的激烈争论.索续尔是现代语言学的奠基人,他创立了结构主义学说.他提出了...
- 聂新艳
- 关键词：语言象似性句法句法象似性文体效果文学作品
- 文献传递
- 英语冗余的多维功能分析被引量：2
- 2011年
- 冗余信息普遍存在于语言中。英语语言符号系统本身及语言符号使用过程(即语言交际)中均存在大量冗余。在语言交际中,冗余在诸多层面上均显示出独特的功能。语义层面上:(1)具有特殊的语义内涵;(2)规避歧义的信息误导。语用层面上:(1)增强语言的礼貌程度;(2)凸显会话的幽默效果;(3)营造和谐的社交氛围;(4)促成交际的顺畅进行。修辞层面上,可增强语言的表达效果。
- 聂新艳
- 关键词：冗余语义修辞
- 对成人教学艺术本质的初探被引量：2
- 2006年
- 成人教学艺术不同于一般意义上的艺术,成人教学艺术的本质在于引领人的精神,激发成人学习者对教学生活深刻的生命体验。
- 聂新艳倪守建
- 关键词：成人教育教学艺术生命体验教学环境
- 冗余现象及其对英语教学的启示被引量：8
- 2006年
- 冗余信息是指信息传递过程中比实际需要多的信息,它普遍存在于语言中。在语言交际中保持适度冗余是必要的。冗余主要表现为两种形式:信息复现和信息蕴涵。英语语言符号系统本身及语言符号使用过程中均存在大量冗余,前者主要体现在语音、词汇及语法层次上,后者主要体现为重复、宕词、应酬语、感情词语及违反会话“合作原则”。正确认识、把握冗余现象,可从听、说、读、写及测试等方面促进英语教学。
- 聂新艳
- 关键词：冗余英语教学
- “中非命运共同体”话语中的概念隐喻及其翻译策略研究——以《新时代的中非合作》白皮书为例
- 2023年
- “中非命运共同体”话语中含有大量概念隐喻,是国家话语体系建设的重要组成部分。对其话语中的隐喻进行准确解读及采用适当的翻译策略,有助于准确、高效传播其话语理念,也有助于中华优秀语言及文化的对外传播。本文基于概念隐喻理论,以《新时代的中非合作》白皮书及其英文译本为例,系统分析“中非命运共同体”话语中的隐喻,梳理其中隐喻的类型和投射机制,并探讨了其隐喻翻译的策略以及影响因素。“中非命运共同体”话语中隐喻的翻译策略,从翻译过程所涉及的客观因素维度来看,主要有语境因素和语言因素。
- 聂新艳
- 关键词：话语概念隐喻翻译策略
- 认知语言学中的顺序象似原则及其文体效果被引量：20
- 2003年
- 象似性是当今认知语言学中的热门话题之一 ,它是指语言符号的能指与所指之间的自然联系 ,其研究对了解语言和认知之间的关系有重要意义。语言结构的象似性是指语言结构与人的经验结构或概念结构之间的自然联系 ,而顺序象似原则是其重要原则之一。从英汉语言出发 ,分析了顺序象似原则的两大方面 ,即基本语序顺序象似原则和线性顺序语义原则 ,并针对目前对语言结构象似性的应用研究不足的情况 ,以并连句式为例 ,初步探讨了顺序象似性在文学作品中的文体效果。
- 聂新艳
- 关键词：认知语言学文体效果
- 谈模糊语言的功能与应用被引量：3
- 2001年
- 模糊语言是人类有效地进行交际不可或缺的手段。本文首先就模糊语言的功能做了语用上的分析,继而具体阐述了模糊语言的应用环境。结论是我们应明确认识模糊语言的功能,并学会在适当的场合合理运用模糊语言,以便能达到更好的交际效果,实现交际目的。
- 聂新艳
- 关键词：模糊语言
- 实施大学英语教学四年不断线的新理据
- 2006年
- 《大学英语教学大纲》虽然提出了大学英语教学四年不断线的要求,但事实上又阻滞了其实施。相比之下,《大学英语课程教学要求》既凸现了新理念,又明确了新模式,从而成为实施大学英语教学四年不断线的新理据。
- 聂新艳
- 关键词：大学英语教学四年不断线大学英语教学大纲大学英语课程教学要求
