程世英
- 作品数：13 被引量：16H指数：2
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- 论人格研究之分歧和整合——人格单元论思想初探
- 2009年
- 各种人格理论之间存在着很大分歧,主要原因在于它们采取了不同的解释策略。研究发现,从人格单元以及单元整合的角度分析人格可以在一定程度上弥补这一分歧,从而达到对人格相对完整的解释。文章探索了该取向的发展脉络和现状,并对当前研究做出评述。
- 程世英
- 第三代建构主义道德发展观及其对学校德育的启示被引量：1
- 2011年
- 第三代建构主义道德心理学秉承建构主义的一贯传统,但否认个体道德发展存在普遍化的水平和阶段,它认为道德认知具有领域特殊性,与其他领域认知不断产生交互作用并在此过程中获得协同、整合的发展。在该取向下,个体道德发展脱离了第一、二代建构主义道德心理学所倡导的纯粹理性,以灵活的方式来应对生活化的世界。以此为基础,学校德育应该倡导与领域思维相适应的理念,以作为大德育模式的重要补充。
- 程世英张进明刘春琼
- 关键词：道德发展德育
- 关注“80后”“90后”农民工市民化心理适应难题被引量：1
- 2016年
- 新生代农民工受其特有的社会生活环境和自身因素的影响,在城市化过程中容易产生心理层面问题,如果得不到有效改善,必成为阻碍城市化进程的重要因素。应在改革相关制度的同时,着眼于新生代农民工心理素质的改善,引导其快速融入城市生活。
- 程世英
- 关键词：新生代农民工心理适应心理健康市民化
- 基于依恋理论的亲密关系障碍及成因
- 2021年
- 本研究基于依恋理论的框架来剖析现实生活中亲密关系障碍,通过对亲密的自在性和对背弃的恐惧性这两个维度,将亲密关系分为安全型、焦虑-矛盾型、回避型和恐惧型四种。除了安全型属于健康类型之外,其他三种亲密关系类型都存在明显的交往障碍。研究找到亲密关系障碍源于儿时与母亲建立的不健康的依恋关系,并提出相应的矫治策略。
- 程世英
- 关键词：依恋理论依恋类型亲密关系交往障碍矫治
- 社会主义荣辱观之个体发展思考
- 2007年
- 只有针对个体不同的年龄特点,从个体心理发展规律入手客观分析德育应对措施,才能将荣辱观教育落到实处。在道德心理学的视野下对荣辱观进行了形式与内容维度的划分,并在此基础上探讨了个体荣辱观的发展历程。
- 程世英刘春琼
- 关键词：荣辱观道德教育
- 论师生交往的主体间性困境——基于自我心理学的视角被引量：2
- 2015年
- 应用主体间性的视角来看待师生关系是一种教育立论范式的转变,然而现实教育中师生关系的主体间性在交往主体和交往途径两个方面都受到诸多因素的影响,致使主体间性不能顺畅、持久且大范围实现,体现为一种困境。采用自我心理学的视角加以解释具有内在的合理性,可以为这种困境提供部分实然解释,以此为基础可以更深入地解释师生交往主体间性的部分异化和弱化机制。
- 程世英刘春琼
- 关键词：师生关系主体间性自我心理学
- 超个人心理学视野下的道德心理和道德教育被引量：3
- 2013年
- 超个人心理学关注非理性,因此也从非理性角度出发研究道德心理。文章认为超个人心理学和道德存在紧密联系,超个人心理学视野下的道德心理是一种内在的、整体的和高度的心理状态,它对道德教育的启示是:道德教育应该区分领域,注重精神提升和整体发展。
- 程世英刘春琼
- 关键词：超个人心理学道德心理道德教育
- “换妻”行为参与者的性心理深度叙事研究
- 2015年
- 换妻行为涉及婚姻与性、爱与性、性权利等问题,对换妻行为的性心理研究可以为性伦理、婚姻家庭伦理研究提供实然基础。文章采用叙事研究方法对七对夫妻(情人)进行深度访谈,揭示了换妻行为背后的心理异化机制和换妻者的不同层次分类,再现了他们在性自主、性权利、性与家庭、性与爱的关系方面的性心理过程。就14名被访谈者而言,断定这种行为是性自主的表达有武断之嫌。研究发现,换妻行为背后的去个体化机制、逃避心理和青少年期性教育的缺失都是相对普遍的问题。
- 程世英刘春琼许文远
- 关键词：叙事研究性心理性权利
- 施奈德存在主义心理学及其心理治疗观
- 科克·施奈德是美国存在——人本主义心理学院的创建者之一，被美国心理学界誉为当代人本主义心理学的代言人。通过对他的理论的研究，可以在一定程度上了解和把握当代存在主义心理学在美国的新走向和新趋势。
存在主义和浪漫主...
- 程世英
- 关键词：存在主义心理治疗
- 文献传递
- 浪漫主义和心理学的回归——人本主义心理学的新发展被引量：2
- 2005年
- 浪漫主义是一种起源于18世纪后期的艺术和知识运动,浪漫主义回归心理学,是对当今心理学界过于强调实证主义的回应,它主张将人的生活世界作为主题,关注人的生存和意义,强调采用质化的研究方法,试图突破和超越实证主义心理学的某些局限。
- 程世英刘春琼
- 关键词：浪漫主义人本主义心理学实证主义思维习惯
