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王绍铭

作品数：13 被引量：30H指数：3
供职机构：江苏教育学院更多>>
相关领域：文化科学自然科学总论一般工业技术哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学
  • 2篇一般工业技术
  • 2篇自然科学总论
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇天文地球
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇理学

主题

  • 7篇教学
  • 4篇情境
  • 3篇情境认知
  • 2篇元认知
  • 2篇中小学教师
  • 2篇网络
  • 2篇小学教师
  • 2篇教育
  • 2篇课程
  • 2篇教师
  • 2篇教学环境
  • 2篇教学设计
  • 1篇单元教学
  • 1篇单元教学设计
  • 1篇电子绩效支持...
  • 1篇动物行为
  • 1篇短波辐射
  • 1篇多媒体
  • 1篇多媒体网络
  • 1篇心理

机构

  • 9篇江苏教育学院
  • 3篇江苏省教育科...
  • 1篇湖州师范学院

作者

  • 12篇王绍铭
  • 2篇邱杨
  • 2篇王宏元
  • 1篇刘书超
  • 1篇王绍仁

传媒

  • 6篇江苏教育学院...
  • 3篇中国电化教育
  • 1篇中国高教研究
  • 1篇上海教育科研
  • 1篇物理教师

年份

  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 3篇2006
  • 2篇2005
  • 3篇2003
  • 1篇2002
  • 1篇1991
共 13 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
简论理科教学中的元认知
2002年
20世纪60年代后发展起来的认知心理学由于众所周知的原因直到80年代后期才逐渐被我国教育界知晓．由它派生出来的建构主义理论和信息加工理论稍后才得到理论界的认同．应当承认，认知学派的上述理论超越了对动物行为的研究，从无意义的、简单的刺激、反应研究走向人类特有的有意义的、复杂的学习的研究，
王绍铭
关键词：理科教学元认知建构主义理论认知心理学动物行为教育界
简论网络环境的交互特性及其教学应对
2005年
教育环境演变至信息时代，网络大环境对学习的影响力越来越大．网络的交互特性与教学过程的交互属性的共鸣为学习提供了宽阔平台．网络交互引发的一系列教学问题需要从容应对．Blending—learning的提出为信息技术与课程整合提供了思路．
王绍铭
关键词：交互特性信息技术与课程整合
试论多媒体网络环境下教学信息的控制被引量：3
2003年
多媒体网络环境下的教学对信息控制提出有效地抑制干扰、提高信息质量的新课题。首先要正确认识多媒体网络环境的信息特征;其次要加强教学信息控制的对策;最后要努力实现多媒体网络环境下教学信息控制的最优化。
王绍铭王绍仁
关键词：多媒体网络教学信息教学环境教学模式
论影像透视
2008年
摄影中的透视规律探讨在摄影教学中一直不为学界重视.随着数码摄影的发展和后期制作的出现,透视规律在摄影中的作用日渐显现.本文从数学和物理的角度对几何透视、影调透视、色彩透视规律作了探讨.并且论述了它们对提高摄影作品表现力和影像后期合成效果的影响与作用.
王绍铭邱杨王宏元
关键词：结构线视点
“经验之塔”前的思考被引量：7
2006年
戴尔"经验之塔"理论曾经在教育技术领域起过举足轻重的作用。面临现实发展中的教育理论和教学环境,已显得有不适应之处。本文提出了对"经验之塔"理论的重新认识和进一步的思考。
王绍铭
关键词：情境认知
《光现象》单元教学设计及其思考
2006年
本文简述了以活动理论为指导思想的初中物理单元教学设计案例,提出了实践性和互动性在物理课中的关键作用,并且指出活动中教师角色的转换对学生学习策略形成的意义。
王绍铭
关键词：教学设计教学情境数字影像技术
物理教学中的情境认知
2003年
通过物理教学中的实验活动调查，物理教学中的知、行、情以及情境资源分析，给教师们提出了认知规律的合理开发和灵活运用．
王绍铭
关键词：物理教学情境认知教学案例
中小学教师远程培训中的绩效技术初探被引量：17
2003年
本文从当前中小学教师培训现状出发,指出提升教师专业素质以促进教育过程最优化应是培训的发展趋势。绩效技术的引入和用于教师培训的电子绩效支持系统的构想将为远程培训提供一种值得探究的思路。
王绍铭
关键词：远程培训教师培训绩效技术电子绩效支持系统教学环境
微距摄影的技艺特征分析被引量：1
2007年
微距摄影是摄影学中技术含量较高、拍摄技巧难度较大的一项专业技艺.它在文化艺术和科学技术的许多方面都有着广泛的应用.随着摄影器材的发展。它又在逐步走向普及.本文对微距摄影的概念、功能、技术指标、器材和拍摄技艺作了阐述.
王绍铭邱杨王宏元
关键词：微距摄影放大倍率景深控制构图
情境学习与课堂实现
2006年
情境学习理论认为一切学习都是情境性活动,学习者作为实践共同体在实习场中进行的合法的边缘性参与.本文对学校教育中的情境学习作了阐述.提出校园学习情境是由实验室情境、间接情境和网络情境构成的实习场.教师创设的情境应有利于学习者知识体系的建构和解决问题能力的培养.
王绍铭
关键词：情境认知实践共同体实习场元认知
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共2页<12>
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