张蔓竹
- 作品数：21 被引量：9H指数：2
- 供职机构：中国人民解放军海军工程大学理学院外国语言文学系更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学军事更多>>
- 提高学员外语交际能力的有效途径
- 2001年
- 探索了如何提高学员外语交际能力的几种有效途径。提出“以学员为中心”的小组互动模式,旨在激发学员积极主动地用英语交流，增强其学习兴趣和交际热情，能有效地提高英语听说能力；充分利用多媒体教学手段，提供视听英语语言环境；积极开展第二课堂活动，扩展课堂教学效果；注重理由生情感交流，发挥教员的主导作用，为有效实施各种教学手段奠定基础。
- 张蔓竹
- 关键词：互动模式外语交际能力多媒体教学教学氛围第二课堂活动
- 探索英语双关语的文化翻译技巧
- 2011年
- 英语双关语作为一种修辞手段．长期以来被广泛地应用在日常会话、故事、小说、广告、戏剧、诗歌、笑话、谜语等文体中，用来营造幽默、诙谐、讽刺的效果，使语言变得生动、活泼、有力。本文对双关语在不同语境中的翻译技巧进行了探索。
- 张蔓竹
- 关键词：英语双关语翻译技巧文化日常会话修辞手段语境
- 分级教学中的跨文化意识培养
- 2012年
- 教育部明确指出大学英语是以语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。跨文化交际的语言教学体现了文化对于语言的能动作用，同时也体现了语言对文化的能动作用。同时该要求也将大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和最高要求，这是我国高等学校非英语专业本科生学习与实践应当达到的标准，分级教学作为高校公共课程的一种改革模式，适应了发展和需要，是教学改革的必然结果。因此，增加文化教学的比重，在分级教学的模式下，如何针对不同基础、水平的教学对象，制定不同的教学目标，采用不同的教学手段，全面贯彻分类指导、因材施教的原则，培养学生的跨文化交际意识，提高学生的综合应用能力是适应立体化、个性化的英语教学的必然要求。
- 黄亮张蔓竹
- 关键词：文化意识培养分级教学跨文化交际意识非英语专业本科生语言知识
- 语篇衔接与情景语境的互动效应被引量：1
- 2002年
- 根据Ｈａｌｌｉｄａｙ的语篇分析理论模式，讨论了语篇衔接和情景语境相互作用产生的总体效果，探讨了语篇衔接和情景语境的功能特点，阐述了语篇衔接在语言系统中的地位，进一步明确了语篇衔接的理论地位和基本特点．
- 张蔓竹龚梅
- 关键词：语篇衔接情景语境互动效应
- 前进的意志,后退的行动——论美国亚太前沿存在的新形式
- 2012年
- 自2012年1月份美国释出战略转向新文件以来,在中国战略环境发生何种性质、何种程度变化的问题上,悲观的论调一时盛行。但我们应该看到,美国虽在政治意志上咄咄逼人,但在军事行动上却难掩后退之意,其战略新转向在意志和行动之间存在一定的落差,这一点可从美国亚太前沿存在的新形式上窥见一斑。不过,鉴于美国前沿存在形式的调整,中国也需要在策略上做出新的因应,方能争取主动,防患于未然。
- 张蔓竹师小芹
- 《现代大学英语》教学初探
- 2004年
- 《现代大学英语》课是英语专业的一门主干课程，它词汇量大，结构复杂，难以理解。本文从词汇、阅读和修辞几个方面探讨如何搞好现代大学英语教学。
- 张蔓竹
- 关键词：现代大学英语词汇修辞
- 营造外语学习新环境之探索
- 2002年
- 在实施大合班英语教学中，利用多媒体手段实施交际法教学，积极建构真实语境，激发学员的学习兴趣；积极开展英语角、英语沙龙、英语写作竞赛、英语演讲比赛、英语辩论赛等活动，强化学员的英语交际能力。
- 张蔓竹
- 关键词：外语学习交际式教学多媒体辅助教学语言交际能力英语教学
- 叙述语言中隐含意义的处理——以《我喝我的清茶》的翻译为例
- 2003年
- 张蔓竹
- 关键词：叙述语言隐含意义翻译大学英语
- 思辨与语言共同发展的综合英语教学研究被引量：1
- 2014年
- 外语专业学生的思辨能力急待提高。培养外语专业学生的思辨能力是具有必要性的。思辨能力是有效语言输出的基础,思辨能力培养是英语专业课程人文性价值的体现。本文讨论了在综合英语教学中如何培养学生思辨能力,达到思维与语言共同发展的教学目标。
- 王晓磊张蔓竹
- 关键词：外语专业综合英语思辨语言
- 大学英语课堂教师提问行为研究
- 2014年
- 教师提问是英语课堂上师生交流互动,保障学生语言能力发展的重要教学手段。英语课堂教师提问有着组织教学和课堂管理的功能。语言课堂提问几种常见的分类体系为基于语言形式的提问分类,基于提问的认知水平的分类,Long和Sato的提问分类和Thompson的提问分类。英语课堂教师提问时应当注意课堂提问的呈现方式,课堂提问的多样性和逻辑性,课堂提问的公平性,课堂提问的等待时间,课堂提问的教师反馈方式。大学英语课堂上教师应当汲取前人的研究成果的精华,掌握有效的课堂提问策略,提高教学质量。
- 王晓磊张蔓竹
- 关键词：英语课堂教师提问大学英语
