张建华
- 作品数：3 被引量：9H指数：1
- 供职机构：天津工程职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 思政教育融入学生生活的必要性分析
- 2020年
- 思政教育即思想政治教育,是学生在学校里必修的一门课程。随着时代的进步和发展,高职院校以它独特的优势,发挥着越来越重要的作用。虽然高职院校在专业设置、实际动手能力培养等方面具有诸多优势,但在思想政治教育这一块缺乏重视。从目前的发展情形来看,思政教育已俨然成为高等职业教育的重要部分,融入学生生活已经十分必要。本文将从学生自身发展、高校建设以及国家复兴三个方面对思政教育融入学生生活的必要性进行探究分析。
- 张建华
- 关键词：思政教育价值观大学生活
- 建立教育—培训—就业服务一体化的高职教育模式
- 2010年
- 高职教育的培养目标是造就应用型技能型的岗位职业群,高职教育是职业教育,不仅主要承担培养适应工作要求的全日制的高职学生;而且不同职业岗位的新技术、新技能、新发明的不断发展,对于已经就业的岗位职工也提出了了新的技能要求,因此高职教育还应承担起培养相关岗位群上需要学习新知识、新技能员工的培养任务。而对于全日制的高职毕业生来说,高职院校应加大和对应企业的联系,加大与人才交流市场的联系。
- 张建华
- 关键词：高职教育就业教育模式
- 留守经历大学生童年期创伤的影响因素被引量：9
- 2020年
- 目的探讨留守经历大学生童年期创伤的影响因素,为有效干预留守经历对个体的负性影响提供参考。方法采用分层整群抽样方法,抽取天津5所高校和2所高等职业院校的2 468名学生,使用自编问卷和童年期创伤问卷开展调查。结果留守经历学生在情感虐待、性虐待、情感忽视、躯体忽视和童年期创伤总分上高于无留守经历学生(t值分别为3.01,3.13,3.24,2.27,3.60,P值均<0.05);父母外出情况和父母回来频率对留守经历大学生童年期创伤总分存在交互作用(F=2.37,P<0.05);性别与生源、父母外出时对象年龄、父母外出累积时间和同父母联系频率的交互作用下对留守经历学生童年期创伤总分主效应均有统计学意义(F值分别为4.49,5.23,5.93,5.11,P值均<0.05);父母离家时对象年龄与生源、性别、是否独生、父母外出情况和父母回来频率的交互作用下,以及同父母联系频率与生源、性别、是否独生和父母外出累积时间的交互作用下主效应均有统计学意义(F值分别为3.88,4.25,3.32,2.86,3.45;3.82,4.02,2.64,3.29,P值均<0.05)。结论有必要高度重视相关人口学和留守信息对留守经历学生身心健康的影响,以更有针对性地开展相应预防和治疗工作。
- 徐滨徐滨张建华张建华郝爱云张瑞霞张瑞霞陈伟
- 关键词：精神卫生方差分析问卷调查
