张双华
- 作品数：10 被引量：25H指数：3
- 供职机构：忻州师范学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 图式理论与英语听力课堂教学活动设计被引量：3
- 2006年
- 源自认知心理学的图式理论已被广泛运用于英语听力教学研究。文中阐述了在图式理论指导下的英语听力课堂教学活动设计。教师要注意听前、听中及听后的图式的激活、建立和巩固,从而有效地改变以往的听力教学模式,丰富教学方法,克服以往听力教学中存在的弊端,并以此来激发学生对听力的兴趣和学习的主动性,促进学生听力水平的提高。
- 张双华朱建斌
- 关键词：图式理论英语听力课堂活动设计
- 实习支教学生的教育行动研究及其教学反思被引量：2
- 2013年
- 针对实习支教学生的教学反思不足的现状,在扶贫顶岗支教实习之前对支教学生进行教育行动研究的方法培训可以教会他们在实习支教期间针对教学实践中出现的具体问题开展行动研究,对整个教学实践过程进行系统的反思,从而促进实习支教学生的教学实践能力、教学反思能力等从教素质和科学研究能力的和谐发展和共同提高,使其教学实践能力和教育创新意识得到有效的培养,为其将来的职业发展奠定坚实的基础。
- 张双华朱建斌
- 关键词：顶岗实习支教
- 英语阅读焦虑对学生阅读成绩的影响被引量：4
- 2012年
- 对阅读焦虑与大学生英语阅读成绩的关系进行研究。研究用Saito的外语阅读焦虑问卷实施调查并对问卷结果和学生的期末考试阅读成绩进行相关分析。分析结果显示,大学二年级学生的英语阅读焦虑处于中等水平;学生阅读成绩与阅读焦虑水平成低度正相关(r=0.282)关系。另外,独立样本T检验结果显示不同焦虑程度的学生的阅读成绩存在显着差异。研究结论显示一定程度的阅读焦虑能促进学生的英语阅读学习。
- 张双华
- 关键词：阅读焦虑
- 认知负荷理论与英语听力练习材料的设计被引量：6
- 2006年
- 在语言收听过程中,记忆、尤其是瞬时记忆,是理解的前提。“认知负荷理论”吸收和应用了认知信息加工理论关于注意短时记忆的研究成果,认为学习者的工作记忆容量是有限的,工作记忆的限制性成为了学习的主要障碍;认为通过教学设计尽量减少学习任务中不必要的认知负荷,使工作记忆的容量更多地集中于将要学习的材料中,从而促进学习。文章探讨了在认知负荷理论指导下的英语听力练习材料的设计。
- 张双华朱建斌
- 关键词：认知负荷理论数学设计
- 大学英语课堂教师语码转换研究被引量：2
- 2010年
- 在当今的大学英语课堂上,教师如果能够恰当地使用语码转换这一语用策略,它对外语的教学有着积极的促进作用。在保证学生最大量的目的语输入的前提下,教师适时、适量地使用母语进行必要的具有语用功能的语码转换,可以减少学生紧张情绪,提高对目的语的输入和吸收,达到促进课堂效率的目的。
- 张双华
- 关键词：语码转换语用功能大学英语教学
- 语音意识训练对提高听力的有效性研究被引量：2
- 2015年
- 本文旨在研究英语听力课堂的语音意识训练是否能有效地帮助学生提高英语听力成绩。研究发现,通过为期十周的系统训练,后测结果显示接受语音意识训练的实验班学生在语音意识问卷得分和听力测试得分两个方面都显著高于对照班,且学生语音意识与其听力水平呈显著相关关系。研究结果不仅为大学英语听力教学提供了重要启示,也为在今后的听力教材编写中关注语音意识训练提供了支持。
- 张双华朱建斌
- 关键词：语音意识听力课堂训练有效性
- 大学生英语学习动机与学习策略关系的实证研究被引量：4
- 2013年
- 学习动机和学习策略都是会对学习效果产生重要影响的因素。文章通过对192名地方师范院校大学英语学生实施问卷调查,了解非英语专业学生英语学习的动机和学习策略的现状。问卷结果统计分析表明这一层次的大学英语学生的学习动机水平中等,其英语学习策略的使用处于中等偏下的水平。对两个问卷结果的相关分析发现在融入型动机、工具型动机、成就型动机、内在动机这四类动机中只有融入型动机和内在动机与四类学习策略呈显著正相关关系。
- 张双华
- 关键词：地方院校学习动机
- 输入模态对认知负荷及听力成绩的影响被引量：2
- 2014年
- 探讨了输入模态对学生认知负荷和听力理解的影响。90名来自两个平行班的大学英语学生被平均分为三个小组参加实验:文本输入组,声音输入组,文本和声音输入组。文本组的听力题目用文本呈现,声音组的听力题目仅用声音呈现,文本和声音组的题目则是采用文本和声音双重模态呈现。认知负荷量表结果和听力测试结果显示不同模态的听力输入形式对听力成绩有显著影响:文本组学生的成绩最高,其次是文本加音频组,音频输入组的成绩最低。认知负荷量表结果显示文本组的认知负荷最低,然后是文本加音频组,音频输入组的认知负荷最高。认知负荷与听力成绩的相关分析显示负荷程度与听力成绩呈负相关。研究结果对听力教学有较好的借鉴作用。
- 朱建斌张双华
- 关键词：听力成绩负相关
- 行动研究对实习支教学生教学反思能力发展的影响
- 2013年
- 教学反思是促进教师专业成长的重要途径,也是实习学生在教育实习期间需要发展的重要能力。本研究通过问卷结合访谈的方式调查了实习学生在实习支教期间开展的教育行动研究对其教学反思能力的影响。研究发现,教育行动研究的开展有效地促进了实习学生的教学反思能力发展;为开展行动研究而撰写的教学日志、与同事的讨论、行动研究报告等都是开展教学反思的重要手段,得到广泛应用。在此基础上,研究为如何发展实习支教学生支教期间的教学反思能力提出了建议。
- 张双华周艳斌
- 关键词：顶岗实习支教教学反思
