张兆金
- 作品数：66 被引量：52H指数：4
- 供职机构：江西师范大学附属中学更多>>
- 发文基金：中国博士后科学基金江西省中小学教育教学研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理历史地理政治法律更多>>
- 阅读促青年教师专业成长
- 2011年
- 我从事中学历史教学工作已两年了。学校对青年教师的专业成长十分重视，安排了经验丰富的老教师指导，并组织相互听课学习和集体备课，让我受益匪浅。青年教师往往会将精力放在如何上课，如何运用教学方法上面，结果对教学内容理解不深。实际上，广泛阅读，对备课更为重要。
- 张兆金
- 关键词：备课
- 在“复活”历史人物中还原历史——以“新文化运动与马克思主义的传播”为例被引量：4
- 2020年
- 人是历史的主体,是历史进程中最活跃的因素,也是中学历史课堂中天然的主角。抓住并“复活”历史中的人是还原历史本相的关键。当下,历史人物在教学中的意义和价值已受到一定的关注,但主要集中在教学片断的运用等方面。对此,笔者以“新文化运动与马克思主义的传播”为例,探讨历史人物在一节课中的整体实施策略。
- 张兆金
- 关键词：新文化运动
- 教学设计应凸显学生的思维主体地位——以“甲午中日战争和八国联军侵华”为例被引量：1
- 2017年
- 一、教学思路 《甲午中日战争和八国联军侵华》是人教版高中历史必修一的第12课，基于对教材和课标的认识，教学的重点是通过呈现中国军民反抗侵略斗争的事迹，让学生感受到反侵略斗争在维护民族独立中的积极意义。
- 张兆金
- 关键词：甲午战争八国联军思维主体
- 如何辨别历史事实与历史叙述
- 2018年
- 辨别历史事实与历史叙述本是一个深刻的历史哲学命题。但从2017年开始,新颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》将辨别历史事实与历史叙述作为高考考核目标与要求,这对我们的日常教学和复习备考提出了新的挑战。众所周知,要了解和认识历史事实,往往是通过历史叙述以及对历史叙述的理解来实现,我们的教材、日常教学和高考试题其实都属于历史叙述。
- 张兆金
- 关键词：历史叙述历史事实日常教学高考试题哲学命题考试大纲
- 《新学伪经考》1894年遭禁原因探析被引量：1
- 2016年
- 细看2015年高考新课标全国卷Ⅱ第29题，笔者认为导致《新学伪经考》很陕遭到禁毁的原因值得商榷。试题呈现如下：
- 张兆金高水龙
- 关键词：《新学伪经考》高考
- 概念性知识的考查维度与教学启示——以墨西哥史为例
- 2024年
- 新高考对概念性知识的考查维度主要聚焦在三个方面,即隐性考查概念或原理、各要素组成内在一致的整体、学科方法和理论的应用。这对我们的教学提出了更高的要求。我们要将认知维度与知识维度相统一,全景式呈现思维过程,这是讲好概念性知识的有效方式。
- 张兆金
- 历史解读应彰显学科特色——兼对《历史离不开语文化的解读》一文的回应
- 2017年
- 历史解读应注重学科思维的养成,应彰显历史学科特色。历史化的解读和语文化的解读都是对文本的理解方法之一,学科不一样,思维品质和关键能力也存在差异。
- 张兆金
- 关键词：历史解读学科特色
- 历史背景考查的维度与教学启示——以2016年高考全国卷Ⅰ第31题为例
- 2016年
- 毋庸置疑，历史背景是日常教学和考试中普遍使用的高频词语。然而，究竟什么是历史背景？或者说，完整意义上的历史背景由哪些要素构成？又体现了哪些思维品质？对此，我们往往熟知却未必深解，认识上的误区必然导致行为上的混乱，以至于在应试中产生误判。从2016年高考全国卷Ⅰ第31题答题情况来看，在面对历史背景的考查时，暴露出了思维短板和教学软肋，其中折射的问题值得我们警醒和深思。试题呈现如下：
- 张兆金万维其
- 关键词：教学启示高考维度思维品质日常教学
- 对人教版卢梭社会契约思想的再认识
- 2012年
- 人教版《历史》必修3《启蒙运动》一课对卢梭的思想进行了简要阐述，其中提到：统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。但在备课的过程中笔者发现．教材的叙述有值得商榷之处。本文就此问题发表拙见，以求教于各位同仁。
- 张兆金万维其
- 关键词：社会契约思想卢梭再认启蒙运动《历史》统治者
- “开辟新航路”教学设计与实施被引量：1
- 2016年
- 【人教走廊一·开栏词】我们生活的世界，纵看是历史。横看是社会。故历史教育。实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏“人教走廊”。亦即”借助历史进行人生教育的走廊”。旨在围绕人教版历史教科书。用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的办法。来解析内容、设计教学、实施课程、反思教学、评估学习……”人教走廊”应是多姿多彩的。编、读、教、学诸方同仁，漫步其中。撰稿参与。阅读思考。交流协商。互动互助，广益教学。对理解历史。感悟人生、服务生活发生积极作用。乃专栏之最大愿望矣。
- 张兆金
- 关键词：教学设计历史教育人生教育历史教科书设计教学反思教学
