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康巧

作品数：4 被引量：0H指数：0
供职机构：晋州市实验中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇优化解题
  • 1篇优化解题过程
  • 1篇上课
  • 1篇少教多学
  • 1篇探究题
  • 1篇同底数幂
  • 1篇轴对称
  • 1篇习题
  • 1篇练习
  • 1篇练习题
  • 1篇教育
  • 1篇教育方法
  • 1篇教育家
  • 1篇教育理想
  • 1篇解题
  • 1篇解题过程
  • 1篇课本
  • 1篇课改
  • 1篇夸美纽斯

机构

  • 4篇晋州市实验中...

作者

  • 4篇康巧
  • 1篇刘勃

传媒

  • 2篇中小学数学（...
  • 1篇初中数学教与...
  • 1篇中学数学（初...

年份

  • 2篇2013
  • 1篇2011
  • 1篇2010
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
实现少教多学的一些有效做法
2010年
“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，而学生却可以多学；使学校因此少些喧嚣，厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步．”400年前捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中表述的教育理想至今仍令人向往!
袁敬妙康巧
关键词：《大教学论》教育方法教育理想夸美纽斯教育家
构造二次函数巧解题
2013年
对于很多复杂问题，若能转化为对数量关系的探索，借助函数分析，往往能优化解题过程、化繁为简、化难为易．今以构造二次函数解题为例予以说明，以供读者参考．
康巧刘勃
关键词：优化解题过程二次函数化繁为简
巧用图形变换 妙求路线极值
2013年
引例：（2012年四川凉山州卷）在学习轴对称的时候，老师让同学们思考课本中的探究题：
谷峰康巧
关键词：极值轴对称探究题课本
公式,变理解为创造——以“整式的乘法”教学为例
2011年
在同底数幂的乘法部分，以前通常采用这种教学方法，一上课，出几个小题，如①3^4=（ ），②3^4×3^5=3（ ），③a^4×a^5=a（ ），④a^n×a^n=a（ ），通过一系列练习题的引导，学生逐渐理解了公式．随着课改的不断深入，本着“学生自己能学会的，
袁敬妙康巧
关键词：教学方法同底数幂练习题上课课改
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