宋梅砚
- 作品数：5 被引量：25H指数：2
- 供职机构：上海师范大学外国语学院更多>>
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- 论双语教学与文化摄入
- 2014年
- 我国英语教学"费时低效""哑巴英语"的问题由来已久,而随着社会科学、经济的发展,对英语人才在数量和质量上提出了更高的要求,由此我国英语教育界借鉴国外的成功模式,提出实践双语教学的设想,并取得了一定成绩。同时,文化,作为双语教育的常用词汇,既是多层面的,又是深层次的,它还可以被分享、被学习。我国双语教学中的"文化摄入"是包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和跨文化交际能力的一种"文化意识"的培养。由此,笔者提出,双语教育跨文化的性质决定了双语教学与文化摄入具有同步性、兼容性和互补性。只有把双语教学与文化摄入融合好,才是现代意义上的完全的教学。
- 宋梅砚
- 关键词：双语教育双语教学文化
- SIOP模式及其对我国双语教学的启示被引量：5
- 2015年
- SIOP模式是教授英语学习者学科内容的一种教学模式,还是课堂观察的评价工具,其主要包括八大组成部分和三十条细则。该模式目前广泛运用于美国中小学教学之中,并取得了理想的效果。SIOP模式对我国双语教学具有以下三点启示:我国双语教学应以实践为导向、理论为指导、课堂为中心、学生为主体;我国双语教学应兼顾内容目标和语言目标;我国双语教学需要开发具有很高信度和效度的双语课堂教学评价工具。
- 胡俊杰宋梅砚
- 关键词：双语教学
- 我国中小学双语教师专业发展研究与启示被引量：1
- 2011年
- 当前实施的中小学双语教学实践应该说是一个具有中国特色的、全新的教学实验,也是对学校和教师新的挑战。双语教师的专业发展是保证双语教学质量至关重要的因素。目前,双语教师队伍的质量仍不能完全胜任双语教学任务,大部分的双语教师对于自己的双语教学能力有着一份担忧。基于对2001年至2007年上海市中小学双语教学实验的发展状况调查,进一步研究目前双语教师的专业发展,可以尝试通过开发双语教师的自身实践性知识、重视自主发展、加强专业对话,并通过进一步提高自身的反思能力来帮助双语教师实现自身的专业发展。
- 宋梅砚
- 关键词：教师教育双语教学双语教师
- 英语听力的认知方法被引量：2
- 2005年
- 英语听力理解,作为典型的“通过做来学”的技巧,要求学习者必须掌握在听的同时针对关键的语言成分使用恰当的听力策略,从而最终理解所听到的内容。有别于读和写,听的过程是稍纵即逝而不可随意逆转的,拘泥于通过语音语调的分析和训练来提高学习者的听力水平是远远不够的。笔者认为,理解过程中对认知成分以及听力中的种种暗示的学习可以更有效地帮助学习者提高听力理解。
- 宋梅砚
- 关键词：语言学习听力理解
- 语言文化教学与“文化体验”研究被引量：17
- 2010年
- 文化教学是语言教学不可或缺的重要组成部分。纵观我国的英语教学,在英语教学中出现的"费时低效"的问题由来已久。在新一轮课程改革中,文化意识首次与语言知识、语言技能、学习策略和情感态度同时被列为新课标的五大课程目标。美国教育专家Patrick提出"文化体验"的概念,鼓励教师在语言教学中关注"文化体验"。"文化体验"是语言文化学习的一部分,语言文化学习是体验文化、实践文化的过程。只有通过一个基于文化比较,有明确文化学习意识的、显性的、体验性的语言文化学习过程,才能更有效地帮助学生获得跨文化交际的能力。
- 宋梅砚
- 关键词：语言教学文化教学语言文化教学英语教学
