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吕峰波

作品数：32 被引量：8H指数：2
供职机构：嘉兴市第一中学更多>>
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文献类型

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作者

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共 32 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
对高中数学教学中过程与结果的探讨
2015年
数学教学中的过程与结果之间存在辩证关系．要注意数学知识产生过程的多样性；也要注意数学知识获取结果的相对性；同时要具体问题具体区分过程与结果．
俞昕吕峰波沈虎跃
关键词：辩证关系多样性相对性
点(a,b)、直线ax+by=r^2与圆x^2+y2=r^2的关系
2012年
提问：我知道，若点P（a，b）在圆c：x^2＋y^2=r^2上，则直线l：ax＋by=？表示过圆C上点P的切线．若点P不在圆C上，那么直线l：ax＋by=r2与点P（a，b）又有什么关系呢？
吕峰波
关键词：数学学习阅读知识
高中数学特长生培养方式研究
2006年
数学特长生的一个重要表现是他们能够在各项数学竞赛中取得优异成绩，我国中学生在IMO中取得了举世瞩目的骄人成绩，浙江历来是人才辈出的省份，但却无一学生问津IMO，存在的这种现象说明什么问题？这是不是我省对数学特长生的教育存在问题？数学特长生和一般学生在心理素质、智力发展水平、思维品质方面有什么显著差异？如何对数学特长生进行最优化的教育教学？教学内容如何选择？应该遵循怎样的教学原则和采取怎样的教学方法？
吕峰波
关键词：特长生培养高中数学教育存在心理素质智力发展思维品质
引导高中学生做数学的方法与途径
2009年
1“数学好玩”与做数学 数学作为自然科学的基础、工程技术的先导、国民经济的工具，其本身就具有许多好玩的特性．2002年8月，第24届国际数学家大会（ICM2002）在北京举行，92岁高龄的著名数学家陈省身在大会活动之一的“走进美妙的数学花园”——中国少年数学论坛的开幕式上题词：数学好玩．中科院院士、数学家田刚也送给青少年数学爱好者4个字：玩好数学．
吕峰波
关键词：数学家高中学生中科院院士自然科学青少年
“对应”在数学竞赛解题中的应用
2014年
“对应”，又称“对应关系”，反映的是2个集合元素之间的关系，通过“对应”可以将各种类别、各种范围、各种层次的对象联系起来，呈现出它们之间的若干属性，通过这些属性的研究使得各种对象之间互相结合、互相转化。“对应”既是指2个集合的关系，更是一种重要的思想方法。从思想方法的角度来说，“对应”指的是人们在解决某个范畴的数学问题时，通过寻找恰当的对应关系，把原问题转化为另一个范畴的数学问题，再在这个范畴中求解，从而达到解决原问题的思维方法。在数学竞赛中，应用“对应”有利于提高学生观察问题和分析问题的能力，在解题中也能起到四两拨千斤的效果。下面从几个定理出发，探讨“对应”在数学竞赛中的一些应用。
吕峰波
关键词：数学竞赛解题数学问题
优化问题设计 重视学生感悟——“等差数列(一)”教学课例与反思被引量：1
2011年
在教学中，是否重视学生的感悟正逐步成为以学生为主体的教学的显著特征，新课程标准也要求高中数学教学“必须关注学生的主体参与、师生互动”．问题是思维的起点，也是思维的动力，没有问题就无从思维，更无从感悟．
邵毓君吕峰波
关键词：以学生为主体教学课例等差数列感悟高中数学教学
谁胜的希望大
2011年
提问：在概率学习中我碰到了一个问题：在一次游戏中，甲得1分、2分、4分的概率分别为0．4，0．1，0．5；乙得1分、2分、4分的概率分别为0．1，0．6，0．3，以得分多者为胜．问谁胜的希望大？
吕峰波
关键词：数学教学
2004年高考数学模拟卷(二)
2004年
吕峰波
关键词：高考数学模拟试题试题解答双曲线等差数列概率论
复习课要引导学生新的探索——《直线与圆的位置关系》的教学与反思
2011年
高三数学复习课教学，是高中数学教学的重要课型．由于受到数学本身逻辑结构，以及学生知识掌握程度的约束，且很多知识分散在不同章节，使复习课的针对性比较难把握．因此，高三数学复习课需要在对学生调查研究的基础上，教师对数学内容进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化才能提高效率．
吕峰波
关键词：数学复习课教学知识掌握逻辑结构数学教学
构造认知冲突 重视学生感悟——以课例“同角三角函数的基本关系”为例被引量：2
2010年
当今，随着中学数学教育、教学改革的深入发展，如何提高中学数学教师的水平和教学效益，又如何使大学数学教育、教学研究者更有效地联系中学数学教学实际，已成为数学教育界急待解决的重要问题．本期刊登的《构造认知冲突重视学生感悟——以课例“同角三角函数的基本关系”为例》一文，是在教育行政部门的组织领导下，由中学老师吕峰波与大学教授张维忠，由讲、听课，评课，撰写论文，全程合力之作．
吕峰波张维忠
关键词：同角三角函数中学数学教育大学数学教育中学数学教学教学效益
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