刘亚莉
- 作品数：24 被引量：173H指数：8
- 供职机构：承德医学院更多>>
- 发文基金：河北省教育厅课题河北省高等学校人文社会科学研究项目河北省教育科学'十一五'规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 我国护理硕士研究生培养目标研究新进展被引量：13
- 2004年
- 单伟颖安文忠单伟超刘亚莉封桂英
- 关键词：护理硕士研究生
- 《护理学导论》课程建设改革与实施
- 2007年
- 课程建设是学校教学工作的基础，也是学校教学改革的关键环节，对加强师资队伍建设、改善办学条件、提高教学质量具有重要意义。根据国教委提出的“21世纪教学改革的精神和我院2005-2006学年第一学期教学工作要点”的安排，我教研室对《护理学导论》的课程建设进行了立项研究，本文就《护理学导论》课程建设改革与实施作一探讨。
- 封桂英刘亚莉单伟颖
- 关键词：护理学导论课程设置
- 妊娠高血压综合征与一氧化氮代谢及氧化应激的关系被引量：2
- 2004年
- 目的 :探讨妊娠高血压综合征 (PIH)与一氧化氮(NO)代谢及氧化应激的关系 .方法 :采用病例对照研究 ,使用分光光度分析法对 6 0例PIH孕妇 (PWPIH)与 6 0例正常血压孕妇 (PWN)的血浆NO浓度、红细胞超氧化物歧化酶(SOD)活性、红细胞谷胱甘肽过氧化物酶 (GPX)活性和红细胞丙二醛 (MDA)浓度进行了检测 .结果 :与PWN组的各实验参数平均值比较 ,PWPIH组的NO平均浓度、SOD和GPX平均活性显著降低 (P <0 .0 1 ) ,MDA平均浓度显著升高 (P <0 .0 1 ) ;直线相关分析表明 ,随着NO ,SOD和GPX值的降低及MDA值的升高 ,PWPIH的收缩压 (SBP)和舒张压 (DBP)均逐渐增高 (P <0 .0 1 ) ;逐步回归分析提示 ,NO和MDA值的变化与SBP和DBP的关系最密切 ;可靠性分析表明 ,本实验的可靠性系数为 0 .6 92 3(P <0 .0 0 1 ) ,标化可靠性系数为 0 .92 37(P <0 .0 0 1 ) .结论
- 单伟颖谢延香王丽冬刘亚莉封桂英
- 关键词：妊娠高血压综合征一氧化氮超氧化物歧化酶谷胱甘肽过氧化物酶丙二醛
- 我国护理学硕士研究生培养目标的研究被引量：14
- 2007年
- 目的本研究旨在探讨适合目前我国国情的护理专业硕士研究生培养目标。方法采用Delphi技术。结果在具体分解的57项培养目标选择率在70%以上者,“科研型”和“临床型”硕士研究生分别有24和19项被专家认为应作为硕士教育的最基本目标;选择率在50%～70%的培养目标中,“科研型”和“临床型”硕士研究生分别有13和20项目标被认为是重要的培养目标。结论根据目前我国现状,不同类型护理专业硕士研究生培养目标有所不同。
- 单伟颖于海华梁迎辉何仲刘华平刘亚莉
- 关键词：教育护理德尔菲技术
- 自理理论在护理教学中的应用
- 2006年
- 刘亚莉封桂英单伟颖
- 关键词：自理理论护理教学护理学导论
- 护理本科生实习态度的调查与分析
- 2011年
- 临床实习是护生从书本走向实践的转折期,临床实习中建立起来的护理路、对理论知识的领悟及操作能力都会对护士今后的工作产生极为重要的影响[1]。而护生的实习态度可以决定护生对这些能力的掌握程度,但进入临床实习后,时常出现临床带教老师、病人和医生对学生的满意程度欠佳的现象，影响护理教学质量［2］。
- 郭金玉张艳褚欣刘宁刘亚莉
- 关键词：本科生护理
- 《护理学导论》多媒体教学课件制作与应用的思考被引量：1
- 2008年
- 《护理学导论》（下简称《导论》）是高等医学院校护理学专业的基础课，通过本课程的学习，可以使学生系统掌握护理学的基础理论和知识，为继续学习《护理学基础》及临床护理学，以及提高职业道德修养、促进专业自身发展奠定扎实的基础。《导论》以课堂讲授为主，综合运用多媒体教学、目标激励教学、情感教学、以问题为中心的教学（PBL）、小组讨论法等多种教学手段和方法，
- 刘亚莉封桂英单伟颖
- 关键词：护理学导论多媒体教学教学方法
- 《护理学导论》教学方法的改革探索被引量：4
- 2006年
- 封桂英刘亚莉单伟颖
- 关键词：护理学导论教学方法
- 我国导乐分娩护理研究新进展被引量：9
- 2005年
- 封桂英单伟颖刘亚莉
- 关键词：导乐分娩护理研究
- 我国护理学学科定位的研究被引量：7
- 2006年
- 目的本研究旨在探讨适合我国目前国情的护理学学科定位。方法用Delphi技术。经过两轮函询获得趋势性意见。结果72.05%的专家认为应设为一级学科,27.95%的专家认为可以设为二级学科。结论根据目前我国护理学科发展现状,专家认为护理学学科应定位为一级学科。
- 单伟颖安文忠梁迎辉何仲刘华平封桂英刘亚莉
- 关键词：护理学学科定位
