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任颖

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：南京财经大学附属小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 1篇道德
  • 1篇道德规范
  • 1篇德育
  • 1篇以德为本
  • 1篇知识
  • 1篇生活德育
  • 1篇品德
  • 1篇品德课
  • 1篇品德课堂
  • 1篇情境
  • 1篇象牙
  • 1篇象牙塔
  • 1篇校本
  • 1篇校本课程
  • 1篇利他
  • 1篇论学
  • 1篇教育
  • 1篇课程
  • 1篇课堂
  • 1篇关爱

机构

  • 3篇南京财经大学

作者

  • 3篇任颖

传媒

  • 1篇生活教育
  • 1篇江苏教育研究...
  • 1篇教育研究与评...

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2012
  • 1篇2011
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
用体验学习培养学生关爱情感中的利他视角
2017年
体验学习是关爱教育模式建构的有效方式,它在培养小学生关爱情感时发挥着纽带作用,为他们培养和形成利他的情感视角架起桥梁。这种学习方式一方面通过创设体验情境,让学生在情境感染中生发情感共鸣,实现他我移情;另一方面在角色置换与深度反思中帮助学生解决认知冲突,促使其在认知碰撞中尝试自我重构,实现他我换位。
任颖
关键词：关爱教育校本课程
浅论学校生活德育的构建
2011年
做人以德为本，要成才，先成人，学校加强德育教育的重要性无庸置疑。然而，我们当前传统的德育太过注重社会既定的道德规范的抽象知识，仍是在“象牙塔”里对孩子开展教育，漠视了学生个体的生活环境，漠视了他们内心潜藏的愿望、热情等现实生命所指的方向，缺乏生活的情景性和生动性。看似为孩子们营造了一个理想世界，可实际上却是“虚假的教育”、“无用的教育”，这也导致了当前我们学校德育教育的效果还不尽如人意。
任颖
关键词：生活德育以德为本抽象知识道德规范
情境:品德课堂的“催化剂”
2012年
情境是品德课堂的“催化剂”，它使得品德教学的生活化有了载体，能加速德育目标的推进。教学中可通过创设“实验活动”情境，催化学习情感的凝练丰厚；创设“板书”情境，催化内容知识的概括提升；创设“道德两难”情境，催化道德实践的能动发展；创设“自然”情境，催化道德与生命的和谐交融；创设“辩论表演”情境，催化师生、生生的协同合作。
任颖
关键词：情境催化
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