任加顺
- 作品数：49 被引量：7H指数：1
- 供职机构：宜兴市第二实验小学更多>>
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- 创新设计习题 提升思维含量--从一道提高题的设计说起
- 2021年
- 设计、编写习题,特别是编写提高题,需要潜心研究。提高题有别于一般知识点和技能的考查,又不能是所谓的“奥数”题,是对学生综合能力和思维品质的考查,我们一般算作满分之外的附加题。一般定位是:三分之一左右的学生会解答。所以提高题的编写对编制者具有挑战性。
- 任加顺顾美华
- 关键词：学生综合能力奥数提升思维附加题设计习题
- 让数学走近学生 让思考成为内需——黄爱华“万以内数的大小比较”教学片段欣赏
- 2010年
- 百闻不如一见，有幸听了著名特级教师黄爱华执教的“万以内数的大小比较”（人教版二年级下册）一课深受启发。现摘录其中精彩片段，和同人一起欣赏，一起思考，一起共享。
- 谈育成任加顺
- 关键词：教学片段数学内需
- 在困惑中激发内需 在探究中发展认知——“确定位置”教学片段与评析
- 2011年
- “确定位置”的内容（人教版六年级上册），它是继“位置”及“位置与方向”之后，用“数对”替代“第几排第几个”表示点的位置与后续学习用坐标表示几何图形的基础，本内容旨在发展学生的空间观念。
- 张英任加顺
- 关键词：教学片段内需
- 发挥命题的导向功能 引领课堂的教学改观
- 2020年
- 一、教学现状"教学改革年年喊,学习负担日日增。"虽然这句话有点夸张,比较过激,但不难反映出学生学习负担之沉重。表现在:课堂教学匆匆忙忙,重结果轻过程,重知识轻能力,重记忆轻理解……以至于学得不扎实,习题不能精选精练,搞题海战术,重复机械地练……学生学得苦,教师教得累。如何改变这种现状,最近与一些专家、教师在交流中,形成了一个共识:发挥小学生毕业考试命题的导向功能,引领课堂的教学理念的改观,是重要举措之一。现以"2018年宜兴市小学毕业考试数学试卷"为例,进行剖析。
- 任加顺陈亚军
- 关键词：学生学习负担毕业考试题海战术考试命题数学试卷
- 特级教师赵云峰“线和角的复习”教学片段赏析
- 2007年
- 六年级毕业班总复习如何收到事半功倍的实效，是小学毕业班教师不断探索的问题。特级教师赵云峰为我们作出了表率。他认为，授之以鱼，不如授之以渔。下面，笔者选取他执教“线和角的复习”中的几个片段，与大家分享。
- 周红任加顺
- 关键词：特级教师教学片段赏析事半功倍授之以渔
- “三角形内角和”教学设计及评析
- 2008年
- 教学目标:1.让学生通过"猜测——验证——应用"发现三角形内角和是180°,并能运用这一发现求三角形中一个未知角的度数。
- 任加顺戴兢赵云峰
- 关键词：锐角三角形内角和钝角三角形数学知识
- 在探究中发现在发现中学习
- 2003年
- 任加顺
- 关键词：数学课程标准教学反思教学设计
- 数学课上,学生为什么“发现”不了——从课堂现状谈教师主导作用的缺失
- 2011年
- 经常深入课堂听课，常听到一些教师抱怨：数学课上．学生为什么发现不了？不妨先看一个教学片段：
- 任加顺
- 关键词：教学主导作用数学课课堂教学片段教师
- 聚焦＂对应＂思想 提升学生思维——＂找规律（间隔排列）＂教学实践与反思
- 2012年
- 苏教版《数学》四年级上册第48页“找规律”一课，教材出示的主题图及相应的问题如下：
- 任加顺
- 关键词：教学实践学生思维《数学》
- 制造认知失调 促进认知发展——“平均数”教学带给我们的思考
- 2008年
- 面对与特级教师同台上示范课，学校领导高度重视，组成了以本校的无锡市数学学科带头人、名教师为主的备课小组，选派本校的省赛课一等奖获得者执教“平均数”一课。作为全程参与研课和上课的笔者，收益匪浅，现选取部分课堂实录，并作反思，与大家一起分享。
- 任加顺吴文娟
- 关键词：平均数教学特级教师学科带头人
