仝亚军
- 作品数：19 被引量：70H指数：4
- 供职机构：台州市第一中学更多>>
- 发文基金：台州市教育科学规划研究课题浙江省教育科学规划课题更多>>
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- 让评价伴随学生快乐成长——人本主义理论下的高中英语写作教学评价被引量：1
- 2006年
- 人本主义强调学生在学习中的体验和参与,重视教学过程和教学方法,主张教学中认知与情感的统一。人本主义学习理论下的教学评价强调对学习过程的评价,对学生的态度、情感的评价,尤其强调学生的自我评价在评价中的作用。本文从人本主义的视角谈了高中英语教学中的写作教学评价。
- 仝亚军
- 关键词：人本主义教学评价英语写作教学教学方法
- 2010年浙江省高考英语书面表达题评析被引量：3
- 2011年
- 笔者根据参加2010年浙江省高考英语书面表达评卷的经历,分析了2010年浙江省高考英语书面表达部分考生的主要失分点,并针对存在的主要问题提出了几点建议。
- 仝亚军
- 关键词：高考英语书面表达评卷
- 高中生英语课堂参与有效性的探索被引量：10
- 2010年
- 课堂是学生学习的主要园地,只有学生有效地参与课堂教学,教学效果才能得到保障。本文在调查、观察及实践的基础上,从五个方面对如何提高英语课堂学生参与的有效性进行了探索,并通过实验对相关策略的有效性进行了验证,最后就教师如何在实际教学过程中提高学生课堂参与的有效性提出了一些参考性的意见和建议。
- 仝亚军
- 关键词：高中英语课堂参与有效性
- 例谈读后续写情节构建的问题与策略被引量：16
- 2018年
- 构建合理的续写情节是读后续写至关重要的一步。通过两次参与高考网上评卷笔者发现，学生在续写情节构建中存在续写情节与原文脱离、合理性缺失、融洽度不高、衔接不合理等问题。本文以一节读后续写指导课为例，提出了以下读后续写情节构建的策略：引导学生深入解读文本，为合理续写奠定基础；整理原文要点，推断续写主要情节；根据段首语推理情节，确定续写方向；根据关键词获取短文信息，预设续写情节；根据生活常识或故事发展，增加合理性情节。
- 仝亚军
- 关键词：文本解读预设
- 提高高中英语阅读教学有效性的策略——以第七届全国中学（高中）英语教学观摩研讨会为例被引量：16
- 2011年
- 本文针对新课改背景下高中英语阅读教学中存在的主要问题，结合笔者参加第七届全国中学（高中）英语教学观摩研讨会的经历，从阅读材料的选择和利用，课堂阅读的保障，文本的理解，阅读策略的培养，情感、态度、价值观及文化意识的渗透五个方面，论述了提高高中英语阅读教学有效性的策略。
- 仝亚军
- 关键词：高中英语阅读教学情感态度
- 在实践中反思和完善课堂观察——从一节高中英语区级公开课说起被引量：3
- 2010年
- 本文结合一节高中英语区级公开课，探讨了教师在课堂观察前的准备、课堂观察过程中的观察记录及观察后的讨论与反思等环节，并针对各环节存在的问题提出了几点建议，旨在反思和完善课堂观察活动，提高课堂教学实效。
- 仝亚军徐香云
- 关键词：高中英语课堂观察
- 高中英语阅读材料的调整和取舍策略
- 2014年
- 本文结合高中英语教学实际,从阅读材料的体裁、内容和语言三个维度,探讨了增加、删减、替换、修改和调整顺序等对阅读材料进行调整和取舍的策略。在调整和取舍过程中应鼓励学生参与,积极发挥学生的能动性。
- 仝亚军
- 关键词：高中英语
- “经典英文演讲欣赏”校本课程的行动研究被引量：1
- 2015年
- 本研究选取经典英文演讲并进行二次开发,从知识结构、语言、文化、思想内涵、演讲技巧及评价等六个方面进行了"经典英文演讲欣赏"校本课程的行动研究。研究发现,校本课程使学生拓展了思维,提高了人文素养,缓解了必修课学习的压力,强化了听、说能力,扩大了知识面,提升了跨文化意识并深化了对生活的感悟。同时,校本课程的研究也促进了教师的专业化发展。
- 仝亚军
- 关键词：校本课程高中英语
- 实施英语阅读计划,促进学生高效学习
- 2010年
- 培养学生的自主学习能力是基础教育课程改革的核心理念之一。在语言学习中最早提出“自主学习能力”这一概念的Holec把自主学习能力定义为“对自己的学习负责的能力”，并能对与学习相关的各方面的问题进行决策。这种决策主要体现在五个方面：（1）确定自己的学习目标；（2）决定学习内容和进度；（3）选择学习方法和技巧；（4）监控学习的过程，如节奏、时间、地点等；（5）评估学习效果。
- 仝亚军
- 关键词：自主学习能力基础教育课程改革英语语言学习
- 一项关于高三学生人际关系的调查与研究被引量：1
- 2007年
- 人际关系的好坏，直接影响到个体的心理健康，影响着学生良好心理和个性的养成。高三学生学习时间长，绝大多数时间用来学习，集体活动很少开展，生活单调。高三阶段考试频繁，许多学校仍然进行考试排名，加上来自家长的压力，使原本单调的生活变得紧张。那么高三阶段学生的人际关系如何呢？高三学生所面临的这种学习和生活环境会影响他们的人际关系，进而影响其心理健康吗？
- 董红英仝亚军
- 关键词：高三学生人际关系心理健康生活环境考试
