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日本图书情报专业教育的特色被引量：1: 1994年; 和欧美国家相比较,日本的图书情报专业教育开展的比较晚。1951年才在庆应大学设立了由美国援建的图书馆学专科(后改为图书馆学院,1968年更名为图书情报学院。1967年开始招收硕士研究生,1975年招收博士研究生)。由此日本图书情报专业教育开始起步。虽然起步较晚,但发展速度还是比较快的,1982年底日本已有133所本科大学和100所专科学校开设了图书情报学专业或课程。现有3所专门的图书情报院校,既庆应大学图书情报学院(1951年)、国立图书馆情报大学(1979年)、爱知淑德大学图书情报学院(1985年)。一般院校只培养本科生,培养硕士研究生的有庆应大学、国立图书馆情报大学、东京大学、京都大学四所大学,培养博士生的则有3所大学,庆应大学、东京大学、京都大学。; 顾小华李洪建; 关键词：情报用户教育图书馆情报专业选修课图书馆自动化办公室自动化

近年我国网络环境下知识产权保护研究的探析被引量：8: 1999年; 通过对五年来网络环境下知识产权保护研究论文的统计，分析该领域研究的历程、现状和趋势，以利在我国网络建设和网络环境下知识产权保护研究的深入开展。; 顾小华李洪建; 关键词：网络知识产权版权保护

期刊质量辨析与被引频次的讨论被引量：2: 1994年; 基于某些引文分析测度结论中,有的国家级或全国性学会办的期刊排名居后的现象,一些文献对引文分析方法中的主要测度参数“被引频次”能否客观地反映期刊质量提出了疑问.文献[1]认为被引频次造成了引文分析法的不可靠性,指出:“我们认为,对于某事,赞成的人多(如文章的被引频次高)不一定就是对的,反对的人多也不一定就是错误的.对于新生事物来说,尤为如此.”接着又说:“如果一种期刊比另一种期刊的被引频次高,就断定这种杂志比另一种杂志重要.从哲学的角度来看,其做法的正确与否是不言而喻的.”文献[2]则认为:“引文分析法强行规定被引频次在某一阶段以上者为核心期刊,这一方法的客观性也不容乐观.”被引频次和其他任何测度参数一样,都有特定的适用范围和使用条件.上述文献在指出被引频次具有某些局限性的同时,也误解了期刊质量概念的内涵.这种误解在于把期刊质量仅仅理解为载文的学术水平高,而学术水平高又仅仅表现为文章的学术观点或结论的正确与否上.; 贾曼鸥顾小华; 关键词：被引频次引文分析法期刊载文

专业化分工是图书馆网络建设的基础被引量：3: 1996年; 分工是协作的高级形式，专业化分工是文献资源保障体系的基础，应在专业化基础上，构筑以网络化为组织形式，以分工为劳动形态，以专业化为系统特征的优化的文献资源保障体系。; 李洪建顾小华; 关键词：图书馆网络文献资源

谈开发科技类报纸中的技术信息: 1999年; 技术信息是获取先进技术的前提，技术信息的载体形式很多，其中的科技报纸是重要的技术信息载体形式。依据科技报纸所提供的技术信息的类型，可以形成技术需求项目数据库、技术商品项目数据库、技术人才数据库和海外科技经济联系数据库。这些类型的数据库共同构成了技术信...; 陈秋月顾小华; 关键词：科技类报纸项目数据库信息数据库科技报图书馆

常设技术市场与技术信息市场区别的分析被引量：1: 1996年; 技术市场包括常设技术市场和技术信息市场两个子系统,它们有着紧密的联系,但也存在着一些区别。分清两个市场,对规范我国技术市场的市场行为有着积极的作用和意义。; 顾小华; 关键词：信息服务

谈“文献检索与利用”课的考试形式: 1989年; “文献检索与利用”课课程结束时,需要评定学生的学习成绩,了解教学效果。学生学习成绩的评定和教学效果的了解主要是通过考试来进行的。“文献检索与利用”课是一门实践性很强的课程,这门课程的考试形式与学生今后实际查阅文献能力的高或低有着直接的关系。考试形式恰当与否,收到的效果有所不同。; 顾小华; 关键词：文献检索与利用学生学习成绩考试形式实习课开卷考试

图书馆面对技术渗透的三种概念被引量：2: 1995年; 图书馆面对技术强化趋势的三种不同观念。认为对技术渗透应持一种辩证的技术观。在技术非自主性活动中,人始终处于主体地位,如果技术冲击了图书馆的人文传统,对此负责的只能是图书馆人。只要图书馆能牢牢地把握住文献信息服务这一根本宗旨,在弘扬图书馆人文传统中,技术始终是一个积极的支持因素。; 顾小华张亚红; 关键词：图书馆人文传统

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顾小华