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陈国

作品数：24 被引量：40H指数：4
供职机构：慈溪中学更多>>
发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 24篇中文期刊文章

领域

  • 24篇文化科学

主题

  • 17篇教学
  • 12篇高中生
  • 11篇生物学
  • 10篇高中生物
  • 8篇高中生物学
  • 6篇复习
  • 4篇知识
  • 4篇复习教学
  • 3篇试题
  • 3篇进阶
  • 2篇学法
  • 2篇学科
  • 2篇生物教学
  • 2篇生物学教材
  • 2篇实验教学
  • 2篇例析
  • 2篇科学探究能力
  • 2篇课程
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学

机构

  • 24篇慈溪中学
  • 1篇宁波大学
  • 1篇宁波市效实中...

作者

  • 24篇陈国
  • 2篇范国军
  • 1篇龚一富

传媒

  • 8篇中学生物学
  • 8篇中学生物教学
  • 5篇生物学教学
  • 2篇教学月刊（中...
  • 1篇实验教学与仪...

年份

  • 2篇2023
  • 3篇2022
  • 1篇2021
  • 3篇2020
  • 1篇2018
  • 2篇2017
  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 3篇2012
  • 3篇2007
  • 2篇2006
  • 1篇2005
共 24 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
例析几种与PCR技术应用相关的教学疑难点
2022年
将常规PCR、重叠延伸PCR、反向PCR、荧光定量PCR等技术与高中生物学试题相结合,通过试题的归类分析,阐述几种PCR技术的过程与原理,以促进学生对PCR技术的理解与应用,并为教师的教学提供参考。
陈国龚一富
关键词：PCR技术试题分析
优化生物实验教学 提高问题解决能力被引量：2
2016年
结合案例，提出了通过重视演示实验，优化分组实验，还原经典实验，尝试模拟实验，变验证实验为探究实验等方法与途径，激发学生问题意识，探寻问题解决路径，提高问题解决效能。
陈国
关键词：实验教学
指向概念进阶的单元教学价值意蕴与实践路径
2022年
以重要概念“内分泌系统产生的多种类型的激素,通过体液传送而发挥调节作用,实现机体稳态”的单元教学为例,提出划分概念学习的目标成就水平、规划概念进阶的单元学习轨迹与评估概念理解的认知进阶水平的概念教学路径,并阐述概念进阶的教学价值,为一线教学提供参考。
陈国
关键词：高中生物学单元教学
抛锚式教学法在生物复习教学中的应用被引量：2
2007年
抛锚式教学法是由温特比尔特认知与技术小组（Cognition and Technology Group at Vanderbilt，CTGV）在约翰·布朗斯福特（John Bransford）领导下创立的，它是以包含某种问题或任务的情境作为“锚”，引导学生识别问题、提出问题、解决问题的一种教学模式。抛锚式教学的主要目的是使学生在问题情境中产生学习的需要，并通过学生的互动、交流，即合作学习，凭借自己的主动学习、生成学习，亲身体验从识别目标到提出和达到目标的全过程。
陈国
关键词：教学法复习教学问题情境
高中生物学学科德育的内涵及实施路径被引量：11
2020年
概括了生命态度、科学精神、社会责任、家国情怀和辩证观念等5个维度的德育内涵。并以此为“牵引”,提出了科学史与情境为载体的德育“渗透”路径,实践活动与实验探究为依托的德育“内生”路径,将学科教学与品德教育有机融合起来,实现“教书”与“育人”的统一,促进学生的全面发展。
陈国
关键词：学科德育高中生物学
思维进阶式模型建构的概念教学策略探索被引量：2
2023年
单元复习中建构概念模型是有效的教学策略。本文以“体液调节”复习为例,通过创设单元情境、精构模型、架构模型、应用模型、创构模型,给予渐进的任务驱动、优化的思维引导路径,探索思维进阶的单元复习教学策略,完成次位概念及重要概念复习,同时多维度逐级提升、评价学生的思维品质。
周珊珊陈国
关键词：单元复习体液调节
运用“问题解决”模式优化生物课堂教学被引量：3
2012年
本文以“问题连续体”为依托，结合具体教学案例，阐述了“问题解决”教学模式的基本内涵、特点，以及在高中生物教学中的应用策略。
陈国
关键词：教学模式生物教学
围绕生物热点串联核心概念的教学设计——以“免疫系统与免疫功能”选考复习为例被引量：1
2017年
从生物热点问题“艾滋病”入手，串联HIV的入侵、免疫识别、免疫应答、免疫缺乏和免疫应用等核心概念，组织“免疫系统与免疫功能”的选考复习，并通过“问题任务”“概念图解”“图文转换”“生物模型”和“思维导图”等学习支架，引导学生主动建构知识，提高学生自主学习的能力。
陈国
关键词：教学设计
生物图表题解题方法例析
2007年
生物图表题是多年来生物高考命题中的热点，所占比分大，得分率低。为此，笔者根据试题类型，列举几例，总结解题方法和规律。
陈国
关键词：图表题例析高考命题试题类型得分率
例谈微专题在高中生物复习教学中的设计与应用策略被引量：2
2016年
结合案例，提出了从学生学习的“困难点”、训练的“病灶点”、命题的“高频点”、能力的“增长点”设计微专题，并应用嵌入、复合、补偿、总结等方法优化微专题教学，达到小中见大、见微知著的效果。
陈国
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