虞莉雅
- 作品数：6 被引量：1H指数：1
- 供职机构：浙江绍兴市第一中学更多>>
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- 思想政治课探究型课程初探
- 2002年
- 探究型课程(研究型课程)是近年来中学教育从应试教育向素质教育方向改革的过程中提出的一种较为新颖的课程形式。开设这类课程,不仅有助于增强中学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,促进中学生从知识到能力的转化,激发他们的创造潜能,而且有助于培养中学生的科学精神和团结协作意识,促进他们德才素质的全面提高。
- 虞莉雅
- 关键词：中学教育思想政治课探究型课程课程改革
- 思想政治课中“分类教学”的认识与实践
- 2001年
- 一、对分类教学的再认识
"分类教学",在理论上可以追溯到孔子"因材施教"的教学思想.孔子在<论语>中指出:"中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也."这就是说,中等水平以上的人,可以告诉他高深的学问;中等水平以下的人,不能告诉他高深的学问.孟子继承发扬了孔子因材施教的思想,强调了教学方法的变化.朱熹对孔孟的因材施教赞不绝口.明朝王守仁主张教学不能套用同一种模式.
- 虞莉雅
- 关键词：思想政治课分类教学素质教育教学策略
- 培养元认知能力的哲学思考及教学实践
- 2001年
- 元认知是智力中很关键的因素，智力水平的高低很大程度上依赖于元认知水平的高低。元认知是学生学会如何学习的理论基础和有效途径。提高学生学习能力需要研究学习的元认知和监控学习过程的问题。提高元认知能力可以开发智力，挖掘智能潜力。教师要培养学生的元认知能力，自己必须有较高的元认知能力。要开发教学和学生各种功能，如定向功能、助动功能、选式功能、反馈功能，在实践中培养学生的元认知能力。学生的智力是先天赋予的，却需要教师后天不断地开发。如果我们在教学中懂得培养学生的元认知能力，学生不但会学习，而且会自我监控，自我约束，就会成为智商和情商共同发展的人。
- 虞莉雅
- 关键词：元认知元认知能力智力开发社会课教学
- 在项目学习中提高学生的道德素质
- 2002年
- 中国加入世界贸易组织，对于中国来讲既是机遇，又是挑战。挑战源于竞争，竞争需要规则，规则需要以道德为依托。提高青少年的思想道德素质，是时代和经济发展的要求。“道似无形却有形”，道德教育必须借助一定形式才能进行。
- 虞莉雅
- 关键词：道德教育政治课
- 一堂意犹未尽的课——听“学习改变命运”一课后感
- 2005年
- 我曾经听过本校陈雅琴老师给七年级学生上的“学习改变命运”的研究课，感觉陈老师讲课如行云流水，丝丝入扣，意犹未尽，感触很深。
- 虞莉雅
- 关键词：初一教学片断教学手段教学反思
- 浅谈计算机媒体在社会课教学中的运用被引量：1
- 2001年
- 虞莉雅
- 关键词：计算机媒体社会课教学发散思维POWERPOINT97MICROSOFTWORD
