董旭午
- 作品数：293 被引量：101H指数：4
- 供职机构：江苏省泰州中学更多>>
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- 相关领域：文化科学文学语言文字建筑科学更多>>
- 教学生学会发现其他学科中的“语文”
- 2020年
- 中小学学科教材天然就与"语文"有着十分密切的关系。从本质上看,其他学科教材也应该是一种特殊的语文教材,故可以借用来教学生学好语文。要想让学生具有这种利用其他学科教材来学好语文的自觉意识,就必须先教学生学会从其他学科中发现"语文"。我们一定要教学生突破语文学科本身的围城,打破学科壁垒,学会发现其他学科教材中的"语文",进而紧紧抓住这个语文学习的延展点和生长点,学好语文、会学语文,养成好习惯,过上一种高品质的语文学习生活,不断提升语文核心素养。
- 周涛董旭午
- 关键词：其他学科语文
- 孩子的爱心需要精心培育——自读课文《怀念红狐》教后感，
- 2010年
- 《怀念红狐》是苏教版《现代散文选读》的一篇自读课文，但其所蕴含的人文精神却很突出，惹人捧读，爱不释卷。为了督促学生课下认真自读，笔者还拟设了一个思考题：文章本可以拟题为“我与红狐的故事”，但却拟了个似乎有点不伦不类的题目“怀念红狐”，那么，你认为作者到底在怀念什么呢？学生自读的结果令我大失所望——要么一问三不知，要么理解肤浅，答非所问。
- 董旭午
- 关键词：自读课文怀念教后感爱心孩子现代散文
- 高考语文命题改革理应对模式化说“不”
- 2015年
- 高考不可取消，考试评价也必须得进行，值得研究的是我们需要什么样的高考命题和什么样的考试评价。近年来，高考命题情况确实在不断改进，但也存在着很严重的问题，那就是命题的模式化。
- 董旭午
- 关键词：命题高考语文考试评价
- 若真“教文”．必真“立入”——洪宗礼先生“双引”语文教学观品读被引量：1
- 2012年
- 洪宗礼先生语文教育“链”思想的理论支柱是他的“‘五说：观”，而这一思想在教学实践中的体现和升华又形成了他的“‘双引’观”．引导是语文教育“链”的一个节点，是“链”的核心内容。
- 董旭午
- 关键词：语文教育教学观品读教学实践
- 家长功利心态的危害
- 2016年
- 16岁的儿子长期沉迷网络,为了能让儿子反省,母亲将其赶出家门,凌晨回家的儿子用菜刀将母亲活活砍死。今年16岁的云云出生在一个干部家庭,父母都是新疆生产建设兵团农十师一个农场的干部,他们平日对孩子管教极严。在父母眼里,云云是一个比较听话的孩子。2004年,云云缠着妈妈要买台电脑上网学习,可自从电脑搬回家后,儿子便对网络着了迷,学习成绩下降很快。母亲每次催他写作业,又气又恨的云云便会闪现一个念头：＂妈妈太烦人了!＂
- 董旭午
- 关键词：功利心态新疆生产建设兵团家长上网学习儿子母亲
- 在传统文化教育升温面前
- 2017年
- 最近,中小学教育领域正在热炒“传统文化教育”。笔者阅读了一些相关文字,觉得个别提法有些不大客观,不由得又生出几分忧虑,但愿是杞人忧天。说起中国的传统文化,我一直都在纠结：一方面讲要“舍生取义”,“宁为玉碎不为瓦全”;另一方面又讲“识时务者为俊杰”,“好汉不吃眼前亏”。一方面强调“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”;另一方面又宣扬“各人自扫门前雪,不管他人瓦上霜”,
- 董旭午
- 关键词：传统文化教育文化经典
- “母亲”何以美似“天仙”
- 2010年
- 这时，天边的红日已经把它的第一束光辉投进我们家的院子，把院子装扮得绚丽多彩。母亲伫立在霞光里，周身通红，漂亮极了，犹如下凡的天仙。我捧着铃兰向她跑去，一边还得意地大喊着：“妈妈，妈妈……铃兰……”
- 董旭午
- 关键词：母亲妈妈
- 高中语文必修课程的校本化拓展
- 2020年
- 《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出,“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程”,“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质,是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法和思维品质,情感、态度与价值观的综合体现”。为了更好地落实课程标准的精神和要求,解决当前高中语文教学存在的应试化、功利化问题,我们设计、开发和实施了八门校本课程,目的在于教学生学会自主积淀,提升学生语文核心素养,让学生养成自觉地去感受、悟得、发现“语文”的良好习惯。这八门课程是对现行高中语文必修课程所作的辅助性和延展性拓展,能够有力促进中学语文教学走上务实有效、健康发展的理想之路。
- 陆瑢董旭午
- 关键词：高中语文语言实践活动校本课程校本化必修课程实践性课程
- 核心素养培育须真生成于课堂——以教学《岳阳楼记》为例
- 2021年
- 以教学《岳阳楼记》为例,谈核心素养培育须真生成于课堂,指出实施生活化语文教学,以“教好文,立好人”为教学宗旨,有利于培育学生核心素养,具体可通过高度重视背景融通、语言品味、心智背诵和立德树人等策略落实。
- 董旭午
- 关键词：情境化生活化《岳阳楼记》
- 这故都的秋味——人教版高中语文《故都的秋》教例被引量：1
- 2014年
- 课前：指导学生了解作者生平，学生阅读课文，整体感知课文内容，重点品读景物描写，初步把握作者的思想情感。
- 董旭午崔琪
- 关键词：《故都的秋》高中语文教例作者生平阅读课文整体感知
