范魁元
- 作品数：21 被引量：80H指数：6
- 供职机构：哈尔滨师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金黑龙江省社会科学基金黑龙江省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 学校管理团队建设的策略探讨被引量：1
- 2011年
- 学校管理团队主要是指以校长为领导者、由副校长以及学校各中层职能部门的干部构成的群体。建设一支高效的学校管理团队,校长应从以下几方面着手:营造氛围,鼓励团队成员敢想敢做;学会赞扬,帮助团队成员缓解压力;善于沟通,定期向团队成员传达学校未来发展的愿景;创造条件,帮助团队成员实现专业发展;以身示范,为团队成员树立榜样。
- 范魁元
- 关键词：学校管理团队建设校长
- 中小学艺术类课程教育爱实施途径研究
- 2015年
- 教育爱,是人类特有的感情,是师生之间紧密联系的基本保证。文章意在探求中小学艺术类课程的教育爱的价值所在,以及教育爱得以实施的保障,进而从政府层面、学校组织方面以及一线教师方面来探讨在艺术类课程中实施有效地教育爱,旨在提高教育质量,促进学生和谐、健康发展。
- 张明明范魁元
- 关键词：艺术类课程教育爱
- 提高中小学艺术类课程教学质量的六个转变
- 2015年
- 提高教学质量是提高教育质量的实践起点,同时也是最根本的途径。作者认为,将结果性评价转变为多元评价,将"偏爱"的提问方式转变为有意义提问,将"一刀切"式的作业转变为多样、分层次的作业,将教师的"霸权课堂"转变为师生对话、商量式的课堂,将课堂空间的无效利用转变为课堂空间"自助",将教师教学"不思"转化为教师"三思"。以上六个转变是提高中小学艺术类课程教学质量的有效途径,更可以提升中小学总体教育质量。
- 范魁元孙海侠
- 关键词：艺术类课程教学质量教育改革
- 数智时代教育治理的政策演变与发展可能
- 2024年
- 我国教育治理的转型以主体权力结构的变迁为标志。从20世纪80年代至今,教育治理政策演进呈现出“管理权与办学权分离”“评价权与管理权、办学权分离”“管理权、办学权和评价权关系再构”三个阶段,基本实现了我国教育治理的目标。但数智时代的到来对教育治理政策的演进成果形成了冲击,教育治理要适应新的发展趋势,就要对数字技术、循证思维以及智慧手段与权力主体的关系予以综合考量,并最终将其纳入教育治理的政策演进过程,让数字治理成为教育治理政策的生长点。
- 孙芳范魁元
- 关键词：教育治理
- 学校教育行政管理现状及改革措施被引量：5
- 2016年
- 随着我国经济水平的不断提高,人们对教育水平的要求不断提高,学校教育的行政管理成为保证教学质量的重要方式之一。然而,笔者对我国学校行政管理情况的调查结果显示:我国大部分学校运用的都是传统行政管理模式,这样的管理模式对我国学校的发展产生了极大的制约。本文对学校教育行政管理现状进行分析,并对教育行政管理改革措施和改革方向进行探讨。
- 崔晓旭范魁元
- 关键词：教育行政管理
- 现代学校制度建设:现状与出路被引量：6
- 2010年
- 在分析50余所中小学校制度文本的基础上，提出当前中小学现代学校制度建设中存在诸多问题，如“无章办学”现象严重，学校制度体系不完整，学校制度中体现的发展性与学校自主性不强、人文关怀不够等。建议建设包括学校章程、学校核心制度和学校外围制度在内的完整的学校制度体系，建立有效的制度执行机制：重视现代学校制度的伦理建设，制度安排要体现现代精神等。
- 范魁元刘景
- 关键词：现代学校制度学校章程文本分析
- 树立高校教师服务观
- 2008年
- 高校教师作为高等教育服务的主要践行者,其提供的服务具有无形性、同发性、多样性的特点。新形势下树立高校教师服务观是教育规律的内在要求,是教师职业道德的需要,是确保高等教育质量的关键。在实践中,高校教师应该树立主动的、科学的、公平的、学生为本的服务观。
- 许寒梅范魁元李淑艳
- 关键词：高校教师服务观
- 论学生学习方式的转变被引量：25
- 2012年
- 学习方式反映一个人的思维方式、行为方式乃至生存方式。当前我国基础教育阶段学生的学习方式以接受学习、死记硬背、机械训练为主要特征,不利于学生学习能力与创新精神的培养和学生身心的健康发展。而要切实转变学生的学习方式,必须首先明晰学生学习方式转变的真正内涵以及当前面临的现实困境,改变以教师、课堂和书本为中心的传统学习场景,使学习方式更加多样化,增加现实的、有趣的、探索性的学习活动,为培养未来社会需要的创新型人才创造有利条件。
- 范魁元杨家福
- 关键词：教育发展方式
- 基础教育阶段人才培养模式创新关键问题被引量：13
- 2011年
- 改革开放30多年来,我国基础教育不仅为各级各类学校培养了大批优秀生源,也为提高全民族的文化素养作出了重要贡献。但目前我国基础教育人才培养模式仍存在一些突出问题,如培养目标定位不清、课程设置有悖于"基础性"、教师的教学方式和学生的学习方式相对落后、人才培养质量保障制度不健全等,与科学发展观的要求尚有较大差距。基础教育人才培养模式创新是一项系统工程,牵涉基础教育的方方面面,其中最为重要的是要明晰人才培养目标、实现课程设置的综合化、创新教学方式和学习方式、完善人才培养质量保障制度。
- 范魁元褚宏启
- 关键词：基础教育改革科学发展观
- 城乡教育一体化背景下的教育管理体制改革研究被引量：14
- 2011年
- 教育管理体制改革是教育体制改革的重要组成部分。现行的教育管理体制存在着各级政府之间权责不够明确,"以县为主"体制在推进城乡教育一体化方面重心偏低,促进城乡教育一体化的问责机制不健全等较为突出的矛盾和问题,已经成为阻碍城乡教育一体化进程的制度瓶颈。为进一步推进城乡教育一体化,我国教育管理体制改革亟需在各级政府的权责划分、城乡教育统筹规划、农民工及其子女教育等问题上有所突破,具体可从明确各级政府的权责划分、加强各级政府对城乡教育统筹规划的领导与管理、不断完善"两为主"政策、建立健全教育问责制度和加快教育管理体制改革的法制化建设步伐五个方面,构筑城乡教育一体化的教育管理体制。
- 范魁元王晓玲
- 关键词：城乡教育一体化教育管理体制教育制度改革
