胡海建
- 作品数：51 被引量：193H指数：7
- 供职机构：华中师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广东省哲学社会科学“十二五”规划项目广东省社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理建筑科学环境科学与工程更多>>
- 学习型组织理论视角下教师潜能开发的策略研究被引量：2
- 2010年
- 教师潜能开发成了近年来研究的热点问题。从学习型组织理论的视角来看,当前教师潜能开发存在环境支持的失衡、教师开发主体性的缺失、潜能开发活动的低效性。因此教师潜能开发应有相应策略,即:环境支持要从失衡走向协调,教师主体性要从缺失走向回归,实操结果要从低效走向高效。
- 林叶舒林高标胡海建
- 关键词：教师潜能学习型组织理论
- 当代大学发展趋势与主要特征研究
- 2010年
- 知识经济时代教育变得更加重要,大学培养现代知识经济型人才的职能日显突出,高等教育大众化趋向推动大学在一定区域内的高度聚集从而形成大学城和大学园区。大学城和大学园区具有大学的高度密集、产学研的结合与高校的创新性三个显著的特征。
- 胡海建
- 后大众化阶段应用型本科实践教学体系的构建被引量：3
- 2016年
- 20世纪90年代,日本学者有本章教授提出了高等教育后大众化的理论。我国高等教育后大众化阶段在师资、课程、教学、实践四方面存在应用性、实践性与创新性不强等问题。后大众化阶段的教育教学应从重理论、知识教学向重实践、应用教学转变,通过从师资、课程、过程、基地等方面构建新的实践教学体系,实现高等教育向应用型办学方向转变。
- 胡海建
- 关键词：高等教育办学思想
- 池田大作“伊甸园”中的人本教育观被引量：1
- 2010年
- 池田大作是一位宗教思想家、社会活动家、教育家。作为虔诚的佛家弟子的他所生活的时代是科学技术高度发达的时代,而科学技术的发展也给人类带来巨大的灾难与生存的危机,所以池田大作希望找到一个寄托他精神世界的"伊甸园"。其思想内核包括人格的形成,热爱生命、尊重人权的生命至上观,保护环境的自然生态观。他希望以此来拯救当今面临危机与威胁的人类命运。
- 胡海建李晖
- 关键词：人本教育观
- 日本创价教育思想的内核与根源论
- 2010年
- 创价教育是日本教育家池田大作亲自创立的。自1968年创立创价中学以来,池田大作通过自身的不懈努力,创立了从幼儿园、小学、中学到大学的完整教育体系——创价教育体系。作为虔诚的佛家弟子的他所生活的时代是科学技术高度发达的时代,而科学技术的发展又给人类带来无穷的灾难与生存的危机,所以池田大作希望找到一个寄托他精神世界的教育"伊甸园"。创价教育的思想内核是大爱的人本教育观,而大爱的人本教育观又源于他的宗教思想、国家思想、环境保护思想,但其中起主要作用的是他的宗教人本思想。
- 胡海建
- 关键词：内核
- 学习型组织理论与教师潜能开发被引量：1
- 2011年
- 教师潜能开发成了近年来研究的热点问题。文章从学习型组织理论的视角,揭示了当前教师潜能开发存在的问题:环境支持的失衡、教师开发主体性的缺失、潜能开发活动的低效性。针对上述问题,提出了教师潜能开发的相应策略:环境支持要从失衡走向协调,教师主体性要从缺失走向回归,实操结果要从低效走向高效。
- 林叶舒林高标胡海建
- 关键词：教师潜能学习型组织
- 日本创价生态教育论
- 2011年
- 创价教育创始人池田大作认为导致河流干涸、森林滥采、大气污染、沙漠化加剧、动物绝种、全球变暖等日益恶劣的自然环境的两个原因是科学技术的滥用导致人与自然的关系日益恶化;人类精神家园的荒芜导致自然环境的日益恶化。为此池田认为根本出路就在于实现以人为本,关爱生命、关注人性的"人间革命",其理想内核就是宗教教育与世俗教育。池田力图通过他的宗教思想、国家思想、环境保护思想及其实践活动构建他的生态教育的理想家园——生态伊甸园。
- 胡海建
- 关键词：生态教育
- 基础教育新课程改革与创新教育被引量：1
- 2010年
- 从20世纪末开始的我国基础教育新课程改革,注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一,注重学生创新精神、实践能力和个性特长的培养,这一培养目标与创造学的创始人奥斯本的思想及日、英、法、美等国对青少年的创新教育的具体实践是一致的。基础教育新课程改革要想顺利推进,就应该从营造创新环境、培养创新型校长和创新型教师等8个方面入手。
- 胡海建
- 关键词：基础教育新课程改革创新教育论
- 创新、开放、共享:珠江三角洲大学城文化构建论被引量：1
- 2010年
- 珠江三角洲地区率先在全国创办面向市场,政府、企业和高校共同参与的大学城新模式,突显大学城在体制与机制上的创新性;善于吸取国外大学城的开放办学思想,突显空间上的开放性;海纳百川,不同国籍的学者、教授,不同流派的思想汇集于大学城,突显办学思想的开放性。善于吸取国外大学城的共享经验,在"资源共享"的理念下,大学城注重硬件和软件资源的共享与开发。创新、开放、共享的理念充分展现珠江三角洲地区大学城文化特有的辐射力和示范作用。
- 胡海建曾君
- 关键词：珠江三角洲
- 高等教育大众化过程中的异化现象及消解被引量：3
- 2010年
- 高等教育大众化过程中的异化表现为教育性质、教育组织、教育目的、人际关系和大学精神的异化。异化的实质是高等教育大众化不深刻、不完善。消解高等教育的异化应该坚持科学理性的高教发展意识,不断推动高等教育大众化的深入发展。
- 杨威胡海建
- 关键词：高等教育大众化教育异化消解
