罗明勇
- 作品数：10 被引量：6H指数：1
- 供职机构：北京师范大学第二附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 开拓数字校园项目发展空间
- 2011年
- 基于数字校园“解决方案、技术创新、典型实践”，选取六所魅力“数字校园”，从学校环境、资源、沟通等方面对“数字校园”的建设与应用，以及在校园内部、校园与区域、校园与社会之间，能够进行信息、资源的共享与交流等方面进行展示。
- 罗明勇阮国杰
- 关键词：数字校园技术创新学校环境
- 高中信息技术课程建设新思路
- 2015年
- 自高中新课改以来，关于信息技术课程改革的议论就一直没有停歇过。多年实践已证明，以培养学生信息素养为核心目标的学科课程体系，在基础教育领域的影响正被逐渐弱化，社会日益增加的信息科技发展需求与落后的信息技术教育发展的矛盾在快速扩大，信息科技领域中创新型人才的培养无法满足创新型社会建设的需要。
- 罗明勇
- 关键词：高中信息技术创新型人才学生信息素养社会建设教育领域
- 开发数字校园功能 提升学校管理效益
- 2011年
- 近年来,数字资源不断丰富和发展,数字校园建设也渐渐地步入一个新的时代,＂数字校园＂已成为学校信息化建设的代名词。在数字校园建设实践中,如何在数字校园平台上,提升学校管理效益,是值得深入思考的。
- 阮国杰罗明勇
- 关键词：数字校园建设学校管理效益信息化建设数字资源代名词
- 数字化学习特色班:培养具有良好信息素养的人才被引量：1
- 2012年
- 随着计算机网络技术的迅猛发展,先进的数字化科技已经成为一股时代的大潮,涌入了现代人工作、生活的各个角落,同时也不可避免地改变了现代人的学习方式。现在,人们只要有相关的设备,便可以随时随地找到所需的信息,老师、书本已不再是获取知识的唯一途径。获取信息的便捷,以及信息本身的泛滥对新时期的人才培养提出了更高的要求,这就需要我们的教育从记忆型教育转变为信息型教育,即让学生从记忆信息为主转向对信息的应用和创新。
- 韩健罗明勇
- 关键词：信息素养计算机网络技术教育转变记忆信息获取知识
- 对“互联网+教育援藏”新模式的构想
- 2017年
- 在习近平总书记“治国必治边、治边先稳藏”的治藏方略指引下，教育部启动了“组团式”教育人才援藏工作，集中力量援助建设一批示范性中小学，进而带动西藏其他学校办学水平的全面提升，从而补齐教育发展短板、全面提升西藏中小学教育质量。通过一年来的实践，“组团式”教育援藏工作取得了积极成效，给当地教育质量带来了较大提升。
- 罗明勇
- 关键词：教育人才互联网教育援藏工作治藏方略办学水平
- 建泛在数字环境 筑个性化教育梦——基于师生共同发展的智慧校园建设实践与探索被引量：3
- 2015年
- 智慧校园应以促进人的发展为出发点和最终归宿开展有效的、针对性建设。北京师大二附中在人文自主的校园文化精神指引下,结合对教育本质的认识与理解,以促进师生共同发展的视角,开展了以构建课程、指导、服务、发展与数据资源等五个中心为核心的系列建设。本文从学校智慧校园建设理念与认识、推进方式与策略、已取得的成果与成效、近期思考与发展等方面,全面阐述了学校基于人本发展的智慧校园建设经验与做法。
- 罗明勇
- 关键词：智慧校园师生共同发展
- 构建课堂护航体系 支撑数字化互动教学
- 2013年
- 《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》为我国教育信息化发展指明了方向，即教育信息化的核心理念是“信息技术要与教学过程紧密结合”。只有做到这一点，信息技术才能对教育产生革命性影响。以数字课堂建设为切人点，开展数字校园建设，有利于深化教育信息化的发展，实现信息技术与教学过程的紧密结合。
- 阮国杰罗明勇
- 关键词：互动教学课堂数字化教育信息化护航数字校园建设
- 探究智慧校园建设支撑高中学生自主而有个性学习的策略
- 2014年
- 基础教育课程改革的核心理念是要关注“人”本身的价值,促进学生全面而有个性地发展。在人口众多的中国,教育资源相对不足,要达成新课程改革提出的目标,必须跨越时空,充分利用信息技术手段,建设相应的有效机制,并采取合适的策略才能实现。
- 罗明勇阮国杰
- 关键词：校园建设基础教育课程改革信息技术手段新课程改革
- 数字校园顶层设计:让“数字”服务于“人本”被引量：1
- 2012年
- 在作数字校园顶层设计时,只有将学校的人本需求与发展特色放到首位,才能构建出基于人本发展的、数字世界与现实校园相融合的数字校园。北京师范大学第二附属中学按照这一理念,构建了数字校园的五大功能中心──数据资源中心、课程中心、指导中心、发展中心、服务中心。
- 阮国杰罗明勇
- 关键词：数字校园建设
- 数字化校园建设 现代化学校管理被引量：1
- 2010年
- 数字化校园定义
校园信息化（数字化校园）是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的数字化。在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园使用的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。
- 阮国杰罗明勇刘月婕
- 关键词：数字化校园建设学校管理校园信息化信息化手段空间维度教育过程
