秦宏
- 作品数：15 被引量：14H指数：2
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- 相关领域：文化科学艺术哲学宗教轻工技术与工程更多>>
- 论水彩艺术总体构成之美
- 2014年
- 艺术的魅力在于创造美.美,是一切艺术创造的终极目标.任何艺术的美,不仅具备艺术美的共同属性,也同时具备了各自美的构成规律与美的创造方法.我们既从艺术美的总体视角去分析和概括艺术美的共同属性与特征,也从不同的视角去深入研究探讨各种艺术形态美的构成规律与创造方法.水彩画就像触动我们心灵的抒情散文,洗礼人的心灵.水色淋漓是水彩画最为突出的特点,它蕴含了画家纯粹的情感以及高雅的情调,水彩艺术的总体构成之美主要是两个方面：一是水色交融之美,二是气韵生动之美.
- 秦宏
- 关键词：水彩艺术艺术美艺术创造抒情散文气韵生动水彩画
- “岳瓷皆青,青则益茶”——浅析岳州窑青瓷之美被引量：3
- 2017年
- 岳州窑的名称来自唐代陆羽《茶经》。“岳州窑”是唐人的称呼，因为岳州窑的创烧年代可以早至东汉。早期岳州窑被称之为湘阴青竹寺窑，西晋至隋唐之际的岳州窑被称为”湘阴窑”，湘阴铁嘴角窑则按唐人的习惯被称为岳州窑。本文也是以岳州的历史渊源取名为岳州窑，岳州窑旱于长沙窑，长沙窑是在继承岳州窑的特点基础上演变而成的。
- 秦宏万长林
- 关键词：《茶经》青瓷历史渊源长沙窑唐人
- “为丢弃而设计”?——浅析产品设计生态伦理观
- 2015年
- 文章从"为丢弃而设计"的设计理念出发,指出产品设计中无视产品在生产消费过程中对自然资源的无度浪费,直接导致了人类发展与自然保护之间的矛盾加剧,并提出在产品设计中重视生态伦理观是实现生态文明社会的关键问题所在。
- 秦宏
- 关键词：丢弃自然资源生态伦理生态文明
- 培养创造能力 提高学生素质——谈新时期高职教学评价中如何促进学生素质全面发展被引量：2
- 2007年
- 本文从高职教学评价观出发,强调评价过程中应从注重学生的技能培养,向学生的情感、过程、创造性发展进行转变。新时期的高职人才不仅仅是技术性,还应当具备良好的素质和创造性的能力。而教学评价观的理念的转变,对于高职教学方式、教学目标也会产生相应的影响和变化。
- 秦宏任华丽
- 关键词：素质教育
- 苟得其养,无物不长 苟失其养,无物不消——对中国美术课程标准历史沿革的几点认知和比较被引量：1
- 2007年
- 美术课程标准与人本主义教育
（一）课程标准我们首先对课程标准的含义作一个定义。顾明远主编的《教育大辞典》（第一卷）对课程标准的定义是：课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。课程标准（结构）一般包括课程标准总纲和各科课程结构的纲领性文件。其实质就是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。我们对“教学大纲”比较熟悉,其实质与“课程标准”是一回事,只是称呼不同而已。我们现在仍在用“教学大纲”的称谓,殊不知在1912年南京临时政府教育部公布《普通教育暂行课程标准》时,就已经用了“课程标准”的称谓,此后有近40年时间一直采用“课程标准”一词。
- 秦宏
- 关键词：美术课程标准人本主义教育纲领性文件课程结构基础教育课程
- 画乃吾自画 书乃吾自书——从《平南论画》看魏晋南北朝书画自觉
- 2006年
- 魏晋南北朝时期是一个思想极其自由解放的时代,而艺术的自觉在这个时期得到最充分的体现。借王《平南论画》中的“画乃吾自画,书乃吾自书”说明了这种自觉,并提出了这种自觉三个方面的体现。
- 秦宏
- 关键词：抒情言志
- 雨过天青云破处 这般颜色作将来——浅谈宋瓷生态之美被引量：1
- 2007年
- 宋瓷艺术生态之美具有静、净、寂三个特征,与中国传统“天人合一”生态审美观相联系,阐释了“人”与“瓷”合一的精神境界。
- 秦宏
- 关键词：宋瓷生态美学天人合一
- 审丑近乎勇——试论中国传统美学中的“审丑观”被引量：1
- 2014年
- 美与丑是一对美学范畴,从古至今对于美的研究可谓详实,而对于丑的认知就存在诸多的误区。审美会习惯将丑推向其对立面,而忽略审丑的美学意义。中国人审美中习惯于感官愉悦,而审丑是需要勇气和胆魄的。另外,丑的特性美是充满生机活力的,而艺术中的丑与生活中的丑也是大相径庭的。
- 秦宏
- 关键词：美与丑
- 低碳经济背景下湖南工业设计社会伦理研究
- 2015年
- 随着经济的发展,许多产品设计为追求设计功能的最大化,不惜以牺牲和破坏自然资源为代价,一些产品设计师成为无节制物质消费的帮凶。低碳经济已经成为设计的主流,基于这种现状,湖南工业设计发展顺应社会发展需要而大力发展低碳经济。文章从社会伦理学角度阐述湖南工业设计应该主张的权利与义务,以及社会伦理原则和价值追求,从全球视角和现实视角全方位的研究问题和探讨解决办法和途径。
- 秦宏
- 关键词：低碳经济
- 论后现代主义教学情境下高师美术教育专业开放性教学模式被引量：2
- 2008年
- 文章主要是以高师美术教育专业开放性教学模式构建为核心，强调在后现代主义教学情境中，传统美术教育专业教学模式中存在的一些弊端，以及在后现代主义课程观影响下，教学模式从教学观念、教学环境以及教学过程中发生巨大变革，其教学模式的开放性有利于新的社会时期的人才培养、服务社会、服务经济发展的需要，同时也是学科自身建设和发展的必然要求。
- 秦宏任华丽
- 关键词：开放性教学模式教学观念教学环境
