樊增广
- 作品数：34 被引量：135H指数：6
- 供职机构：辽宁科技大学更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学一般工业技术生物学更多>>
- 运用生态化教学模式培养大学生的创新创业实践能力——以“食品生物技术”课程教学为例被引量：5
- 2015年
- 生态化教学是以西方生态哲学和后现代主义哲学的"主客一体"理论为基础,依据教学过程和学生身心发展的基本规律而建构的一种现代教学模式。以"食品生物技术"课程教学为例,通过建构生态化能力成长目标、开展生态化课堂教学、实行生态化成长评价,搭建生态化教学整体平台,探索大学生创新创业实践能力培养路径。实践证明,生态化教学既有利于大学生创新创业实践能力的全面成长,又有利于教师教学能力的提升。
- 高云方志刚樊增广
- 关键词：生态化教学创新创业
- 应用型本科院校学生学习评价模式的思考与改革被引量：12
- 2011年
- 随着素质教育向纵深推进及经济发展对人才培养的需求,迫切需要建立一个科学的学生学习评价模式。本文从考试内容、方式等方面对现行考试不利于能力和素质评价的状况进行了分析,提出了以"坚持一个原则,更新两个观念,注重三个结合"建立应用型本科院校学生学习评价模式的思路。
- 樊增广王真真
- 关键词：本科院校
- 应用型及高职院校学生的应用创新能力形成机理模型建构及其函数解析被引量：5
- 2021年
- 应用性创新型人才作为后高等教育大众化阶段应用型高校和高等职业院校培养的一种主要人才类型,其能力表征、形成机理与研究创新型人才具有显著差异。应用创新能力形成是一个十分复杂的动态演进过程,揭示其内涵表征,厘清其形成机理,对于理顺高等教育人才培养层次、适应国家经济社会发展需要、促进应用型高校和高等职业院校紧密对接应用性创新型人才培养的学科专业链和行业产业链、形成"教、产、学、研、用"整体化人才培养链具有重要的导向意义。
- 张国峰汪江樊增广
- 高校学生评教的现存问题及其策略被引量：8
- 2014年
- 学生评教是高校管理民主化的重要标志,是教学质量保障体系的有机组成部分。学生评教制度的建立使学生拥有了表达学习感受和个性化学习需求的规范通道,体现了高校以生为本的办学宗旨和服务理念。中国高校的学生评教工作目前还存在着功能认知不清、程序设计失当、评价指向空泛、评价主体错位、情感扰动严重和评教结果被误用等问题。必须进一步明确学生评教的主旨功能,通过规范评价量表、拓宽评教渠道和学习借鉴国外高校学生评教经验等措施,使学生评教回归改进和提高教学的初衷。
- 樊增广史万兵
- 关键词：教学管理学生评教教学质量保障体系
- 英国高等教育质量保障体系的历史演进及其经验借鉴被引量：11
- 2014年
- 高等教育质量保障体系构建是当代高等教育管理的核心课题。运用历史分析法及比较研究法探究英国高等教育质量保障体系的变迁历程——从高校自治到二元体系的建立,再由二元体系向一元体系转变,最终形成了目前以高校内部教育质量保障为主、外部评估为辅的高等教育质量保障模式。借鉴英国经验,我国高等教育质量管理应该健全和完善高等教育法规体系,规范质量保障工作;扩大高校办学自主权及管理的自主性,加强内部质量保障体系的建设;发挥专业中介评估机构的优势及作用,形成多元评估主体与质量保障机制。
- 樊增广史万兵
- 关键词：高等教育质量保障体系
- 高校创新创业教育风险意识的预警与规避策略研究被引量：1
- 2020年
- 创新创业活动对学生的成长和成才具有积极意义。然而在创新创业活动开展过程中存在一定的风险和危机,文章从创新创业活动开展的必要性、创新创业活动可能出现的风险及针对风险的对策几方面进行了阐述,希望为创新创业活动的开展提供更多的助力。
- 郝晓亮樊增广李继怀方志刚
- 关键词：创业
- 基于创新创业人才综合能力培养的知识整体化教育路径被引量：14
- 2018年
- 随着我国产业结构转型升级的加速和以创新驱动发展战略的实施,社会对于创新创业人才的需求不断增加,质量要求也越来越高。然而,传统专业教育由于对学科专业划分过细,割裂了知识的普遍联系和交叉运用,严重束缚了专业融合和人才培养质量的提高。应建构知识整体化教育理念,从"建构以‘内容叠加’为特色的专业课程体系、运用以‘任务驱动’为依托的课程教学方法、打造以‘虚拟仿真’为主体的实验教学平台、落实以‘项目对接’为目标的毕业设计选题"等方面入手,着力探索创新创业人才综合能力培养教育路径。
- 刘坤樊增广李继怀邬晓娟
- 关键词：创新创业课程整合
- 基于创新创业人才综合能力培养的知识整体化教育路径探索
- 随着我国产业结构转型升级的加速和以创新驱动发展战略的实施,社会对于创新创业人才的需求不断增加,质量要求也越来越高。然而,传统专业教育由于对学科专业划分过细,割裂了知识的普遍联系和交叉运用,严重束缚了专业融合和人才培养质量...
- 刘坤樊增广李继怀邬晓娟
- 关键词：创新创业课程整合
- 文献传递
- 现代工程教育视阈下的人才培养模式透析被引量：3
- 2012年
- 以辽宁科技大学部分专业为例,基于现代工程教育理念,对毕业设计模式进行了"到工程实践中寻找课题,从科研项目中分解课题,放手跨界培养,优秀成果推荐应用"等实践探索,认为毕业设计是高等工程教育的一个极其重要的实践性环节,是人才培养的关键阶段,可以检验和提升学生的知识综合运用能力,培养学生的工程实践能力。实施了"调整计划错时让路,现场选题研用对接,服务工程实践保证理论创新"改革措施,提出了"明确方向自觉回归,更新模式开放培养,依托企业资源共享,政策扶持制度推进"等对策建议。
- 樊增广李继怀
- 关键词：工程教育顶岗实习
- 整体化立德树人的时代特质及其实践路径被引量：7
- 2019年
- 把"立德树人"作为教育的根本任务深刻揭示了社会主义教育的本质属性,为培养什么样的人、怎样培养人指明了方向。立德树人是新时代中国教育的理性回归,是包括"思想政治教育、课程思政、环境育人、文化育人及三全育人"在内的整体化人才培养的核心诉求,具有鲜明的时代特质。深刻理解立德树人的科学内涵,不断创新整体化立德树人实践路径,既是新时代中国教育的重大理论课题和亟待落实的实践课题,也是广大教育工作者必须勇于担当的责任和使命。
- 张国峰孙秋柏樊增广
- 关键词：立德树人时代特质
