林娟
- 作品数：10 被引量：35H指数：4
- 供职机构：浙江邮电职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划教育部人文社会科学研究基金浙江省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高职毕业生职业适应水平和影响因素的实证研究被引量：7
- 2011年
- 职业适应,是指毕业生个体结束学校教育,进入职业环境,与这一特定的职业环境进行互动、调整以达到和谐的过程。通过对132名高职毕业生的调查问卷发现,高职毕业生职业适应水平较高。对高职毕业生职业适应影响因素的进行实证考察,发现:在个人方面,先赋性因素如父母的社会经济地位对毕业生的职业适应水平影响并不显著,自获性因素如职业生涯规划能力、独立能力和职业技能掌握程度等影响显著。在企业方面,企业管理方式影响显著。
- 林娟马丽
- 关键词：高职毕业生实证
- 高职新教师专业化的校本路径设计——基于“双师型”教师内涵的再解读
- 2012年
- 新教师校本专业化是解决当前高职师资面临的质和量的问题的有效途径。无论是院校型-新教师和企业型-新教师都存在专业化不完全的问题,需在入职阶段进行持续的系统的校本专业化培训。新教师专业化校本路径设计目标的确定以新教师在入职阶段所面临问题的迫切性为基础,充分认识入职阶段专业化在高职教师职业生涯发展的基础性作用,因此目标是具有一定的层次性,同时校本路径遵循差异、综合、规范原则,设计和开展一系列的专业化活动。
- 林娟
- 关键词：高职新教师
- 高职人才培养方案设计的六个追问被引量：11
- 2010年
- 高等职业教育的内涵建设已成为高职教育界的共同追求。高职教育内涵建设的核心是人才培养方案的设计,＂什么地方需要人＂＂培养什么样的人＂＂如何培养人＂＂用什么资源培养人＂＂用什么标准检验人＂等问题是高职人才培养方案设计的基本问题,只有搞清楚了这些基本问题,才能形成富有高职教育类型内涵的人才培养方案。
- 黄柏江林娟
- 关键词：高职
- 高职人文教育的反思和建构被引量：7
- 2008年
- 人文教育是高等职业教育焕发生命关怀的本质要求。明确高职人文教育的特殊性和具体性,探索有高职特色的人文教育方式是有效实施职业院校人文教育的主要途径。
- 林娟
- 关键词：高职人文教育
- 依托行业背景创新职业培训模式的实践——以浙江邮电职业技术学院为例被引量：6
- 2009年
- 为行业和地区提供职业培训,是职业教育社会服务职能的体现。为更好地服务通信行业发展,浙江邮电职业技术学院主动适应通信行业转型,创建项目化、全程化、进阶式的职业培训模式,在有效地培养大量通信人才的同时,也提升了学校办学内涵,形成了学历教育和职业培训互补互促进的结合机制。
- 林娟
- 关键词：全程化高等职业院校
- 高职教师入职项目的设计和实践——以浙江邮电职业技术学院为例
- 2010年
- 入职是高职新教师开始教师职业生涯发展的重要阶段,它连接着职前教育或行业经验与职后教师专业继续发展,直接影响着教师专业化的可持续性问题。针对新教师专业化不完全的问题,浙江邮电职业技术学院开展了新教师入职项目。项目的结构包括项目原则、项目目标、项目内容以及项目评价。其中,项目内容包括了师徒制、企业实践、公开课等,评价内容包括了对入职项目有效性和新教师专业发展程度的评价。
- 林娟
- 关键词：新教师高职教师
- 高职教育中工学结合的要素分析被引量：1
- 2009年
- 工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征和核心理念，其内容丰富、形式多样。本文主要从教材、师资、顶岗实习、学生管理、考核方式等几个要素进行分析．且依据实践提出了可行性建议。
- 陶蓓林娟
- 关键词：高职教育工学结合
- 美国新职业教师入职项目研究综述被引量：2
- 2010年
- 系统的新职业教师入职项目的缺失,是造成美国职业教育面临职业教师短缺和职业教师专业素质不完全的原因之一。美国职业教育研究者和管理者纷纷致力于系统的入职项目的设计研究。坎帕研究团队设计的新职业教师入职项目是其中相对比较系统的项目,它由地方专业发展协调、系统的行政支持等11个部分组成,力图通过建立一种灵活的适应机制帮助新职业教师顺利过渡到职业教师工作领域,实现新职业教师专业化,为美国新职业教师入职的实践和后续研究打下了基础。
- 林娟马丽
