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杨广军
作品数:
15
被引量:36
H指数:4
供职机构:
华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所
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相关领域:
文化科学
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合作作者
嵇学红
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华东师范大学教育科学学院课程与...
俎媛媛
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年份
1篇
2008
2篇
2007
10篇
2006
共
15
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符号的批判
消费社会是一个符号社会,是一个由符号支配、人被符号化的社会。在消费社会中,人们的精神及信仰由消费意识形态形塑,在消费意识形态背后隐藏的则是资本的黑手。因此,消费社会是一个由资本制造出的消费意识形态引导的符号社会。 ...
杨广军
关键词:
课堂场域
形而上学
文献传递
从反馈干预理论解读高中物理教材
被引量:2
2006年
杨广军
关键词:
高中物理教材
绩效水平
内部动因
外部动因
信息表征
干预手段
高中物理教材分析:一种学习理论视角的解读
被引量:4
2008年
1.建构学习观。客观与建构是知识的一个重要维度。客观主义有关知识的假设是:知识是对外部客观世界的被动反映,教学的目的就是使学生通过教学获得这样的现实映象,获得客观的和正确的真理。而建构主义则认为知识主要是个人对知识的建构,即个人创造有关世界的意义而不是发现源于现实的意义,认为知识是由认知主体积极建构的,它是主体对经验世界的组织。
杨广军
关键词:
教材分析
高中物理
客观主义
建构主义
反思与重建:高师培养科学教师的课程与方式变革
2006年
基础教育改革中自然科学课程的设立呼唤高素质的科学教师,高师培养中学理科分科教师的一贯模式必须要打破,自然科学专业的设立或理、化、生分科院系互选课程是高师培养科学教师的两条可行路径。
杨广军
关键词:
科学课程
科学教师
课程
先行组织者的设计方法:美国典型高中物理教材分析
被引量:8
2007年
先行组织者的定义已有多名学者做过探讨,以下列举数个例子。先行组织者是指在学习之前所呈现的讯息,可以使学习者组织及解释新来的讯息(Mayer,1987)。先行组织者是一套清晰的、有组织的资料,以学习者已熟悉的知识为基础而设计的产物。通常它是在教学起始时提供给学习者使其建立有用的知识架构,以期能帮助他们对新观念原则学习的统合(李咏吟,
杨广军
关键词:
先行组织者
设计方法
教材分析
高中物理
知识架构
讯息
从学习环境设计理论解读高中物理教材
被引量:1
2006年
杨广军
嵇学红
关键词:
物理教材
学习环境
教育研究者
教材设计
实践者
符号的批判——消费社会“课堂场域”的“形上”分析
消费社会是一个符号社会,是一个由符号支配、人被符号化的社会。在消费社会中,人们的精神及信仰由消费意识形态形塑,在消费意识形态背后隐藏的则是资本的黑手。因此,消费社会是一个由资本制造出的消费意识形态引导的符号社会。 ...
杨广军
关键词:
课堂场域
形而上学
消费社会
小议英语教学中的文化差异
被引量:2
2006年
俎媛媛
杨广军
关键词:
英语教学
文化差异
文化素质培养
文化背景
学习者
外语教学
从脑科学理论看高中物理教材设计
被引量:3
2006年
杨广军
关键词:
教材设计
抽象思维
科学师资继续教育的模式探讨
被引量:2
2006年
科学课程需要数量巨大且高素质的科学教师,中学理科分科教师进行在职培养和培训是当前培养科学教师,提高教师素质的重要且有效手段。本文结合国内外的研究成果,从三个层次论述科学师资继续教育的模式,并对未来的发展和走向作了一些前瞻性的思考。
杨广军
关键词:
科学课程
科学教师
继续教育
激励机制
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