李怀珍
- 作品数：28 被引量：137H指数：6
- 供职机构：沧州医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：河北省教育科学“十二五”规划课题河北省社会科学基金河北省教育科学'十一五'规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教经济管理更多>>
- 医学高职院校专业人才培养方案的构建与实践被引量：8
- 2015年
- 专业人才培养方案的构建直接决定了高职人才培养的质量。构建医学高职院校专业人才培养方案应遵循主动适应社会和医疗卫生领域发展,校院合作、工学结合,加强学生职业道德和职业标准规范培养,突出实践能力等原则,通过专业调研及分析、职业能力分析、课程体系构建、专家论证、最终确定等程序构建人才培养方案。
- 李怀珍杨桂染刘立新
- 关键词：医学高职院校
- 医学高职院校教师工作满意度现状调查
- 2011年
- 为了解医学高职院校教师工作满意现状,自行设计调查问卷,对河北省三所医学高职高专院校410名教师进行了调查,并对部分教师进行了访谈。结果显示医学高职院校教师工作总体满意度较高,在具体维度方面,满意度也较高,但程度有所不同,领导管理和人际关系满意度相对较高,物质条件和参与决策满意度相对较低。提高教师工作满意度应建立合理的薪酬制度,积极促进教师的专业发展,推进学校管理的民主化。
- 刘立新杨桂染李怀珍刘铁柱胡艳华王斯蓓郭娜
- 关键词：医学高职院校教师工作满意度
- 受众理论视域下高职生社会主义核心价值观培育被引量：2
- 2017年
- 借鉴受众理论的研究成果,文章提出应把握高职生群体的特点,创新核心价值观培育内容与方法;关注高职生个体差异,因材施教开展培育活动;发挥社团精神正确导向作用,规避非主流意识的影响;创建网络互动平台,突出高职生的主体地位,提高其参与程度;正视高职生利益诉求,满足其精神发展合理需要,推进培育工作,提高培育实效性。
- 邵路才李怀珍张金耀
- 关键词：受众理论高职生
- 高职高专院校中国特色社会主义理论体系传播路径探析
- 2013年
- 中国特色社会主义理论体系在大学生中的传播关系到中国特色社会主义事业的深入发展,而高职高专学生占我国大学生总数一半以上,高职高专院校中国特色社会主义理论体系的传播具有重大意义。同时,高职高专学生有自己的特点,在这类人群中传播中国特色社会主义理论体系应注意进行受众分析,探讨特定的传播路径,形成符合高职高专特点的传播路径。
- 屈庆平李怀珍
- 关键词：高职高专院校社会主义理论体系
- 关于医学类高职院校课程标准若干问题的思考被引量：3
- 2013年
- 课程标准是落实专业人才培养方案的指导性文件,是推进课程建设、实现人才培养目标的重要保障。为保证人才培养质量,我校就课程标准与教学大纲的区别、课程标准的编制原则、课程标准的主要内容、课程标准的编制程序及管理进行了认真的研究,经过三年的实践,取得了较好的效果。
- 牟兆新陈树君李怀珍
- 关键词：高职教育课程标准
- 基于德育学分制的德育评价体系探索被引量：3
- 2017年
- 通过试行德育学分制,把对学生的教育内容进行量化评定,构建了一套德育评价体系,建立网络操作平台,创新德育工作模式与评价方式,变包办为自选、变单向为多项,凸显学生主体意识,使学生自主接受德育教育内容,达到德育目的。
- 闫献伟李怀珍陈勇
- 关键词：德育学分制高职
- 高职高专院校开展科研工作的思考被引量：4
- 2008年
- 近年来高等教育的快速发展，对高职高专院校的科研工作提出了新的要求，以科研促教学的理念已经形成，高职高专院校的科学研究也已提到议事日程。但以培养高等技术应用性专门人才为根本任务的高职高专院校，科研工作仍面临诸多困境。本文就高职高专院校科研工作的开展谈几点看法。
- 李怀珍王国明王欣
- 关键词：高职高专院校教学
- 教师素质是增强“两课”教学实效性的关键被引量：3
- 2008年
- 教师素质是增强"两课"教学实效性的关键。本文主要从思想政治、职业道德、理论、业务技术、能力等方面谈了"两课"教师应该具备的基本素质。
- 权翠芳李怀珍屈庆平李金鹏齐景红
- 关键词：教师素质
- 医学高职院校实施教学质量工程的探索与实践被引量：1
- 2016年
- 沧州医学高等专科学校通过"实施教学质量工程",以优化人才培养方案为逻辑起点,通过专业建设、人才培养模式改革、课程和教材建设、实训实习基地建设、师资队伍建设、质量保障体系建设及共享型教学资源库建设等方面所进行的探索与实践,有效地提升了人才培养质量,提高了毕业生就业工作水平,为社会培养了大批合格的高素质技术技能型人才。
- 张金耀李怀珍孟羽俊
- 关键词：医学类高职院校教学质量
- 高中生自我概念与父母教养方式的相关研究被引量：16
- 2006年
- 目的探讨高中生自我概念具体维度与父母养育方式之间的关系,为提高高中生的心理健康水平提供依据。方法采用田纳西自我概念量表和父母教养方式评价量表,对沧州市469名高中生进行调查。结果高中生的父母教养方式是影响自我概念形成的重要因素,不同的父母教养方式对子女的自我概念影响不同。对于不同性别高中生而言,自我概念总分、自我认同、自我满意和自我行动主要受同性别父母的情感温暖、理解因子的积极影响和异性别父母的过干涉、过保护和拒绝否认因子的消极影响。结论高中生自我概念主要受父母教养方式中同性别父母正向因子的积极影响和异性别父母负向因子的消极影响。
- 汪启荣胡希俊李怀珍张中兴王欣
- 关键词：自我概念教育
