李如齐
- 作品数：19 被引量：56H指数：4
- 供职机构：泰州师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十五”规划课题江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 早期养育方式与教养环境对留守儿童心理发展的影响研究——以苏中、苏北两地区为例被引量：1
- 2012年
- 本研究针对留守儿童早期家庭养育方式和留守后的教养环境自编调查问卷对留守儿童的心理发展状况进行评估。结果发现,早期家庭养育方式不是全部而是部分因子与儿童留守后的心理发展有不同程度相关,儿童留守后的教养环境所有因子与他们留守期间的心理发展或多或少均有不同程度相关。儿童早期家庭养育方式与留守后的教养环境比较,两者对留守儿童的心理发展影响是有差异的,留守后的教养环境对儿童心理发展的影响似乎更广泛也更显著。
- 李如齐蔡俊卢凤王强
- 关键词：留守儿童养育方式
- 论师生互动型教学的基本特征与实现条件被引量：22
- 2002年
- 师生互动型教学是相对于授受型教学而言的 ,它指师生在一定的教学目标下围绕一定的教学内容协同发生教学行为 ,以达到预定的教学目标 ,它具有平等民主性、活动协同性、学生学习的责任与权利统一性的特点。课堂教学从授受型向互动型转化依赖于教师观念的转变。
- 李如齐
- 关键词：互动型教学教学观念教学行为教师师生关系
- 教育诊断:教育发展的必然趋势被引量：3
- 2004年
- 教育诊断是教育活动的起始环节 ,通过对教育对象的科学判断与鉴别 ,为有效开展教育教学活动创造条件。推广教育诊断 ,对于节约教育成本 ,有效指导学生健康发展 ,加快人才培养速度具有重要价值。
- 李如齐
- 关键词：教育诊断因材施教
- 高师本科小学教师教育专业的质量定位与建设被引量：2
- 2011年
- 文章认为高师本科小学教育专业的建设应从科学定位质量标准开始,进而引导办学者去思考和实践人才培养模式、生源选择、师资队伍建设等一系列问题,最终实现高师本科小学教育专业的高效、持续发展。
- 李如齐徐庆国
- 关键词：高等师范院校
- 论学生主体性生成
- 2000年
- 学生学习活动中的主体性有其自身的特征，指的是在老师帮助下的积极性，独立性，自觉性与创造性学生主体性明显受年龄的制约；学生主体性的生成基础是学习实践活动，并需要一定的内，外在条件和师生共创。
- 李如齐刁维国
- 关键词：主体性教育主体年龄教师
- 论高职高专的同异性及其关系重构被引量：2
- 2009年
- 高等职业教育和高等专科教育是我国高等教育的重要组成部分，它们二者既有同一性，又有差异性。同一性决定了组织行为的统一性，差异性决定了组织行为的独特性、针对性。正确处理好二者的关系才能发挥各自的效能，满足青年学生不同的发展需要，培养社会不同需求的人才。
- 李如齐
- 关键词：高职高专同一性
- 论心理取向下的高校德育模式革新被引量：1
- 2010年
- 建国60年来,我国高校德育先后采取的是政治取向、经济取向和文化取向模式,它们在特定的历史阶段都曾发挥过一定的积极作用。随着社会的进一步发展,这些模式更多地暴露出它们的不适应性,建构新的德育模式成为今天高校教育工作者迫在眉睫的任务。心理取向模式正是适应这一形势需要的产物。这一模式强调道德教育要从学生的道德需要出发,着眼于学生道德人格的养成,注重道德生活实践,讲究道德评价的激励性。相信它不仅会被愈来愈多的德育工作者所看好,也会受到高校学子的青睐。
- 李如齐徐金城
- 关键词：高校德育德育模式
- 论创业型人才的心理素质特征与培养模式构建被引量：3
- 2009年
- 研究表明任何事物都既有该类事物的普遍性,又具有自己的特殊性。创业型人才区别于就业型人才的根本点是心理素质的差异。培养创业型人才必须构建起创业型教育模式,而创业型教育模式的构建必须革新已有的人才培养模式。不变革原有模式,新模式就难以诞生。
- 李如齐
- 关键词：创业型人才
- 论陶行知道德生活实践思想被引量：5
- 2012年
- 陶行知创新教育思想中内在地包含了十分丰富的道德生活实践思想,这些思想对于指导学校的道德教育,促进学生的道德发展有着独特的价值。陶行知提出的以道德生活实践为德育主要路径的主张,极大地丰富了我国道德教育的方法论体系。不仅在民主革命阶段习习生辉,即便在今天,这些思想仍应是教育者努力学习的经典。
- 李如齐蔡俊
- 关键词：陶行知道德生活
- 试论教学过度被引量：3
- 2006年
- 教学过度是当今普遍存在的一种教育现象，其弊端首先是对学生的身心造成危害，同时对师生关系、亲子关系和教师的专业成长均有消极影响。教学过度的直接原因源于实践教学层面，更深层次的原因则源于理论、制度和观念。在社会转型时期，利益刺激也是重要因素之一。对教学过度的矫正应从修订、完善教育目的，改革社会用人制度和高考制度，更新人才观、用人观等方面入手。
- 李如齐
- 关键词：教学过度
