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脂肪源性干细胞与胶原海绵支架的相容性被引量：1: 2012年; 目的：研究大鼠脂肪源性干细胞（ADSC）在胶原海绵支架上生长情况，探讨ADSC和胶原海绵的相容性。方法：取SD大鼠腹股沟处的脂肪组织，经I型胶原酶消化离心后分离培养大鼠ADSC，观察分析第3代细胞的生长曲线，采用细胞免疫荧光法检测第3代细胞表面分子标志的表达，将第3代细胞种植到胶原海绵支架上，采用CM-Dil特异性的细胞膜染色和切片H—E染色，评价大鼠ADSC与胶原海绵的相容性。结果：ADSC呈长梭形或多角形，细胞排列有一定的方向性，呈漩涡状生长。第3代细胞在第4、5天进入对数生长期，第7天到达平台期。细胞免疫荧光显色显示CD13、CD29、CD44均为阳性。种植在胶原海绵支架上体外培养，细胞存活，沿胶原支架表面和胶原海绵空洞生长，复合体体外培养的前3d细胞数量没有明显的变化，但第5天和第7天细胞数量发生明显的增加。结论：大鼠ADSC与胶原海绵具有很好的相容性，ADSC和胶原海绵的构建物可应用于组织工程的研究与应用。; 李晓童支运霞张喜杨向群李玉泉李子付张传森; 关键词：脂肪来源干细胞胶原海绵

去分化脂肪细胞向心肌细胞的诱导分化: :探讨去分化脂肪(dedifferentiated fat,DFAT)细胞向心肌细胞分化的可能性,旨在为治疗心肌梗死、心脏生物起搏器的构建提供新的种子细胞. 方法:用天花板培养法分离获得大鼠DFAT细胞并鉴定;5-...; 李玉泉支运霞邓子军陈磊张喜张传森; 关键词：去分化脂肪细胞起搏细胞种子细胞

人体解剖学教学中学生批判性思维能力的培养: 2012年; 培养学生的思辩能力，特别是创新思维及批判性思维，是高等教育的重要环节，而批判性思维是创新性思维的核心和基础，是健全人格的基本要素，是信息素养的组成部分^[1]。目前，中国大学的本科教育缺乏两个非常重要的因素。第一是缺乏跨学科的广度；第二是缺少对于批判性思维的培养^[2]。; 张永珍杨向群许家军张喜孙爱军支运霞韩长杰张传森; 关键词：批判性思维能力人体解剖学教学中学生创新性思维创新思维健全人格

去分化脂肪细胞向起搏细胞的诱导分化: :探讨去分化脂肪(dedifferentiated fat,DFAT)细胞向心肌细胞分化的可能性,旨在为治疗心肌梗死、心脏生物起搏器的构建提供新的种子细胞. 方法:用天花板培养法分离获得大鼠DFAT细胞并鉴定;5-...; 支运霞邓子军李玉泉张喜杨向群张传森; 关键词：去分化脂肪细胞起搏细胞

脂肪源干细胞向起搏细胞的诱导分化: 探讨脂肪源干细胞在5氮杂胞苷(5-AZA)诱导下分化为起搏样细胞的可能性,旨在为心脏生物起搏器的构建提供一种新的种子细胞。用天花板培养法分离获得脂肪干细胞并鉴定;5-AZA诱导后观察形态变化,用RT-PCR和免疫细胞化学...; 支运霞邓子军李玉泉张喜杨向群张传森

去分化脂肪细胞向起搏细胞的诱导分化: 目前治疗病态窦房结综合征、房室传导阻滞等缓慢型心率失常的主要方法仍是安装电子心脏起搏器，但电子心脏起搏器存在的诸多缺陷限制了它的应用，因此心脏生物起搏器构建已经成为生物起搏研究的热点。　　当前心脏生物起搏器的构建方法...; 支运霞; 关键词：去分化脂肪细胞多向分化潜能超微结构诱导分化

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支运霞