彭介润
- 作品数：21 被引量：26H指数：3
- 供职机构：湖南省电化教育馆更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术语言文字生物学更多>>
- 湖南召开“十一五”现代教育技术课题研究工作总结会
- 2011年
- 5月12日至13日．湖南省电化教育馆、湖南省教育技术协会在长沙组织召开全省“十一五”现代教育技术课题研究工作总结会。中央电教馆副馆长王晓芜、省教育厅副巡视员廖湘生出席会议并作重要讲话。来自全省各市州的500多名中小学教师及电教工作者参加了会议。
- 彭介润
- 关键词：现代教育中小学教师电化教育
- 2011年湖南中小学教师多媒体教育软件制作培训班在长沙举行
- 2011年
- 3月26日至27日，湖南省电化教育馆、省基础教育资源中心在长沙举办2011年湖南省巾小学教师多媒体教育软件制作培训班，来自全省14个市州的1000多名中小学教师参加集中培训。省电教馆馆长、省基础教育资源中心主任陈德平致开班辞．省教育厅基教处副处长张晓春Ⅲ席开班仪式并讲话。
- 彭介润
- 关键词：多媒体教育中小学教师培训班教育资源电化教育
- 教师网络学习空间建设与应用路径探索——以湖南省基础教育为例被引量：9
- 2015年
- ＂三通两平台＂建设是当前我国推进教育信息化的重点,湖南把网络学习空间建设作为基础教育领域推进教育信息化的重点工作予以扎实推进。本文从雏形探索、普及推广、创新实践三个阶段,从基于县域城域网的细胞化建设模式、基于＂基教在线＂的分步推进策略、基于＂省基础教育资源网＂的深度融合三个层面,阐述湖南省推进网络学习空间建设突出应用驱动、倡导平台融合、推进网络空间建设与资源规模化应用融合的基本实践与思考。
- 彭介润
- 湘西自治州教育科研工作现状及发展
- 2010年
- 本文从湘西自治州教育科研现状进行分析,阐述了湘西教育科研的发展趋势及策略,为促进民族地区教育科研发展提出了建议。
- 彭介润
- 关键词：民族地区教育科研
- 以教育信息化推动教育现代化
- 2011年
- 基本实现教育现代化是国家中长期教育改革和发展的战略目标，以教育信息化推动教育现代化，是重要的路径选择。“十二五”期间是湖南省贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《湖南省建设教育强省规划纲要（2010—2020年）》的重要历史时期。2011年，是我国“十二五”规划的开局之年，全面谋划湖南省推进教育信息化的未来与发展，意义重大。
- 彭介润
- 关键词：教育现代化教育信息化教育改革教育强省
- 机器人应用于未来教学的形式探讨——兼谈中小学电化教育的历史变迁与未来预期
- 2018年
- 中小学电化教育的历史变迁及其对教育教学的作用，说明每一项技术革新对辅助教学方式均有影响。人工智能技术必将为中小学教育带来新的变革，人工智能用于中小学教育教学必将对教育教学带来深远的影响。
- 彭介润肖慧卉
- 关键词：机器人学校管理辅助教学自主教学电化教育
- 第十九届中国儿童青少年威盛中国芯计算机表演赛湖南分赛区决赛结束
- 2010年
- 4月25日，来自全省各市州的近200名青少年儿童集聚长沙，参加第十九届中国儿童青少年威盛中国芯计算机表演赛湖南赛区决赛。在决赛现场，各选手大显身手，在计算机初级应用、中英文输入、命题搜索、3D仿真机器人、创意涂鸦、动画制作、DV创作、电子音乐制作、探索挑战等项目展开了激烈的角逐。
- 彭介润
- 关键词：中国芯计算机威盛仿真机器人
- 大读者说——从苦痛中汲取精神力量
- 2021年
- 阿廖沙的童年几乎是灰色的。然而,苦痛生活中也有美好与温暖,有许多善良、正直的人们给他以关爱、指引和支持:最慈祥、最善良、最坚强、最有人性之美的外祖母,总是用动人的故事丰富他的生活、培育他的善良、启迪他的智慧,总是用她的勇敢与温存抚慰着外孙心灵上的创伤;老长工格里戈里和善良、乐观、富于同情心的"小茨冈",也让他在苦难中感受到了人间的真情与快乐,在黑暗中看到了光明和希望。正是这些善良、平凡的人哺育了阿廖沙的乐观与坚强。
- 彭介润
- 关键词：同情心苦痛善良
- 作文教学,教师需平等参与
- 2011年
- 作文教学是语文教学中十分重要的组成部分，能全面地反映学生的语文素养，是学生听说读写能力的综合外显。轻松高效的作文教学是提高学生语文素养的有效途径，已愈来愈被语文教育界所认同。然而，在新课程改革全面实施并向纵深推进的今天，作文教学现状不容乐观，许多语文教师依然是装着新理念，走进老课堂，演绎旧模式。
- 彭介润
- 关键词：作文教学语文教师听说读写能力语文素养新课程改革教学现状
- 推进县域内义务教育均衡发展的模式研究被引量：3
- 2011年
- 促进义务教育均衡发展是当前基础教育工作的重中之重,无论是理论研究还是实践探索都需要进一步理清思路。文章梳理了我国县域内义务教育均衡发展的实践模式,阐述了学区管理、捆绑、兼并重组、集团化等四种模式的相关概念及具体做法,并进行相关分析和比较研究,以此作为构建政策体系与评价制度的依据。
- 郭荣学杨昌江彭介润
- 关键词：县域义务教育均衡发展
