张菊芳
- 作品数：13 被引量：92H指数：5
- 供职机构：常州大学更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题国家火炬计划更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 高校实践教学质量管理平台的构建与实践被引量：31
- 2014年
- 实践育人是当今高等教育的趋势,实践教学质量的好坏直接影响着高等教育质量的全局。常州大学依托学校智能化校园建设基础,构建实践教学质量管理平台,实现了全部实践课程的信息化管理,提高了实践教学质量管理的效率。
- 张菊芳沈秀杨殷伟
- 关键词：实践教学信息化管理
- 高等教育评估机制新探被引量：1
- 2014年
- 高等教育迫切需要建立新形势下符合高等教育发展规律和我国实际的评估机制,为此,结合高等教育评估工作的现状,详细地探讨评估机制的两个基础要件,指出从三方面建设有效的评估机制,促进高校自我建设、自我评估和自我整改机制的发展。
- 张菊芳
- 关键词：高等教育教育教学教育评估
- 普通高校专业建设的问题与路径——以常州大学专业建设负责人制度为例被引量：4
- 2014年
- 从专业建设存在的主要问题出发,以常州大学专业负责人制度为例,阐述了专业负责人作为专业建设的第一责任人,在明确目标和责任的基础上,学校应给予人权、财权和学术权,促使教授主动思考专业的师资队伍建设、课程建设、实验室建设、实训基地建设、教材建设、图书资料建设、质量工程建设等,从而使专业办出特色,推进教学质量的全面提升。
- 张菊芳姚娟杨彦
- 关键词：普通高校
- 教研室建设的思考被引量：1
- 2012年
- 教研室是按专业、学科或课程设置的教学组织,在高校教学活动中起着不可替代的重要作用。由于种种原因,当前高校教研室的地位、作用逐渐被弱化,存在诸多问题。从遴选教研室主任、教研室制度建设、促进教研室之间交流等方面作为切入点,提出有利于推动高校教研室建设与发展的措施。
- 张菊芳
- 关键词：高校
- 高校创新人才培养的有效探索被引量：5
- 2012年
- 培养创新人才是世界高等教育培养目标改革的共同趋势,在我国,随着创新人才重要性的日益凸显,大力培养高素质的创新人才已经成为各高校适应社会需求和寻求自身发展的必然选择。围绕高校创新人才培养的探索与实践,着重探讨教育理念和教育环境、培养方案和课程体系、实践教学形式、师资队伍建设等四个方面在创新人才培养过程中所具有的重要意义,以期进一步提高高校的人才培养质量。
- 张菊芳席海涛曾德伟
- 以教育规划纲要为指导 探讨高校教育质量监控体系建设被引量：3
- 2012年
- 在高等教育大众化背景下,人们对高等教育的质量格外关注。教育部开展的五年一轮普通高校本科教学水平评估,促进高校改善了办学条件,构建和完善了教育质量管理的规章制度。如何进一步提高高校的教学质量,《纲要》对高校教育质量监控提出了新的要求,改进教育教学评价,实施分类监控;推进专业评价,鼓励第三方监控;建立高校质量年度报告发布制度,加强动态监控。以《纲要》指导高校的教育质量保障体系建设具有重要意义。
- 张菊芳徐萍龚方红
- 关键词：高校教育质量
- 地方本科高校实践教学质量管理体系的构建与实践被引量：22
- 2016年
- 常州大学经过多年实践,从建立实践教学管理制度、实行督导检查制度、实行二级学院、建立评估制度、开展实践教学教师工作规范、构建实践教学信息反馈系统等方面构建了科学、合理、规范的实践教学质量管理体系,并在实践中逐步完善,为提高实践和教学质量达到人才培养目标,起到了重要的作用。
- 张菊芳周敏锐
- 关键词：地方高校实践教学质量管理
- 高职院校创新创业教育的三个偏离及其纠正被引量：12
- 2018年
- 高职院校创新创业教育存在价值取向"功利化"倾向、参与主体"单一化"特点和体系构成"边缘化"现象三个方面的偏离。需要在价值取向上,从注重功利化的外在价值向注重学生发展、激发学生自身双创意识的内在价值转变;在参与主体上,从以学校和教师为主体向构建多元主体的创新创业教育共同体转变;在体系构成上从"游离""分散"的要素状态向"整合""系统"的体系转变。同时,还要在教育教学实践中,发挥主体性和创造性,从课程体系建设、教学方法改革、实践平台建设和持续改进机制四个环节进行系统改进,探寻适切路径。
- 邹海燕张菊芳
- 关键词：创新创业教育高职院校
- 完善校院两级管理体制 激发学校内部办学活力被引量：3
- 2014年
- 高等学校校院管理体制改革是高校内部管理体制改革的核心,目前高校管理体制在学术权力的主导地位、学院办学主体等方面存在一些问题,高等学校通过抓学科建设、完善学院管理工作机制、注重形成性评价和终结性评价相结合,优化绩效评价机制等措施,落实"战略在学校,协调在部门,办学在学院"的校院两级办学管理思路,才能确保高校在激烈的竞争格局中有序、和谐、稳定发展。
- 张菊芳
- 关键词：高校管理办学活力
- 基于相关利益主体参与的高校教育质量评价体系研究
- 2013年
- 提高教育质量是高校发展的核心目的和关键问题。正确认识高校教育相关利益主体,构建合理科学的教育质量评价体系是提高教育质量的基础。基于此,根据相关利益理论,对高校质量评价中相关利益主体进行划分,并研究了当前高校教育质量评价体系的问题和解决对策,以期对科学评价教学质量、提高教育水平有一定的指导和参考意义。
- 陈婷张菊芳
- 关键词：高校
