张晖
- 作品数：26 被引量：41H指数：3
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- 新形势下高职体育课程教学改革的研究被引量：25
- 2010年
- 通过对高职院校体育课程建设及教学改革经验的总结,重新审视高等职业技术院校教育目标,并结合高职院校能力本位教学思想,树立"健康第一"、"以人为本"的现代教育理念,以学生身心健康为最终目的,充分调动学生参与锻炼的主动性和积极性,做到既有利于高职学生尽快了解体育课程的基本知识,掌握运动的基本技能,又有利于培养学生自觉锻炼身体的良好习惯,为学生终身体育打下基础。
- 吴红胤张晖秦晋
- 关键词：高职体育课程教学改革
- 湖州市城区住宅小区体育设施状况调查研究被引量：1
- 2011年
- 通过资料查阅、实地考察和测量等研究方法,摸清了湖州市城区住宅小区的体育设施现状:一是37%的住宅小区无任何体育设施;二是旧住宅小区体育设施年久失修,新住宅小区体育设施建设的规划和标准不一;三是住宅小区内人均拥有体育设施的面积偏低。最后,文章还就就湖州市城区住宅小区体育设施建设和发展方向提出对策性建议。
- 张晖
- 关键词：住宅小区体育设施
- 开放的湖州市城区学校体育场馆资源状况调查
- 2012年
- 通过资料查阅、实地考察和测量等研究方法,对湖州市城区面向社会开放的大中小学体育场馆资源及其分布进行了实地调查和统计,掌握了湖州市城区大中小学体育设施的基本现状。最后,对湖州市城区大中小学体育场馆的设施建设和布局提出了对策性建议。
- 张晖
- 关键词：学校体育体育场馆
- 湖职院学生体质健康实现障碍及解决路径
- 2020年
- 本文运用文献资料法、逻辑分析法、调查法,从本质入手探讨湖职院学生体质健康实现障碍及解决路径。主要结论:学生运动负荷不足,运动成绩没有显著提高。解决的路径:适度增加课时数,改变过去课堂教学+自主锻炼模式,变革为运动训练+竞技比赛模式,提高体质健康成绩。
- 张晖
- 关键词：体质健康学校体育
- 湖职院学生体育课认知水平的调查分析及对策研究被引量：1
- 2008年
- 以湖州职业技术学院和湖州广播电视大学2006年度上公共体育课的班级为研究对象,通过采用文献资料、问卷调查、访谈法、逻辑分析法相结合的研究方法,对学生体育课认知水平进行调查分析,结果发现对体育功能认识不清、体育文化素养缺乏、体育学习习惯固化,社会需求表现不足是构成学生体育课认知水平较差并影响的主要消极因素,并结合问题提出相应对策。
- 张晖
- 关键词：体育课
- 校园建筑景观与定向运动内容的设计以湖州职业技术学院为例
- 2009年
- 定向运动是一项源于瑞典的户外体育运动。本文就湖州职业技术学院校园的各种建筑景观与校园定向运动相结合问题进行研究,旨在实现三个目的:一是通过校园各种建筑景观的开发应用,丰富校园定向运动课程的教学内容;二是让学生在环境优美、山水如画的校园中,放松身心进行定向运动技能练习;三是把技能实训教育与校园文化教育相结合,提高学生的综合素质。
- 张晖
- 关键词：校园景观课程内容
- 基于培养工匠精神的体育训练营模式构建被引量：1
- 2018年
- 工匠精神存在于各行各业,但其精神内涵是一致的,在文化层面上具有统一性,与追求"更高、更快、更强"的体育精神也是吻合的。高校体育训练营利用体育的育体和育人功能,对学生进行思维方式、思考习惯、做事行动力以及跨界整合能力的训练,以适应高校培养具有工匠精神的复合型人才的需要。
- 张晖
- 关键词：体育精神
- 湖州地区季节性气候对学校体育的影响及对策被引量：1
- 2010年
- 通过对湖州地区历年气象资料分析研究,发现该地区地处亚热带,其气候特点是夏季炎热,冬季湿冷,而且一年四季雨水不断。这种高温、湿冷和雨天占到总上课时段的40%以上,对学校体育的正常教学产生了极大的影响。针对这种情况,提出了提高体育场馆利用率、建立每周气象预报制度、构建体育教学网络平台等具体对策和建议。
- 张晖
- 关键词：季节性气候学校体育
- 基于培养竞争与合作意识的小群体游戏教学模式被引量：3
- 2017年
- 竞争意识与合作态度是影响团队效率和成绩的重要因素之一,是现代社会生存所必需的素质,而小群体游戏对于培养学生的竞争意识与团队合作态度是有益的。小群体游戏教学模式有三个模块:(1)模拟家庭成员之间合作的家庭化模块;(2)模拟公司同事之间合作与竞争的生活化模块;(3)模拟社会团体同行之间关系的社会化模块。这一教学模式使体育游戏在社会化、生活化和家庭化方面发挥作用,有利于培养学生的竞争与合作意识。
- 张晖
- 关键词：团队合作教学模式
- 全人教育理念下的体育育人体系及内容构建——以湖州职业技术学院为例被引量：3
- 2013年
- 文章阐述了在"全人教育"理念下构建一套体育育人的运作体系。一是通过建立体育网络信息服务中心,服务学生体质测试和体育课、俱乐部、业余训练、竞技比赛等学校体育活动,形成一套体育育人运作体系;二是以竞赛为驱动,在娱乐和健体的基础上,促进参与体育课、俱乐部、业余训练的学生追求更好的运动成绩,挖掘其个人最大潜力;三是借助体育游戏公平竞争和评判成绩实力优先的原则,在提高学生运动技能的同时,培养学生知法守法、尊重对手、完善人格魅力、最终完成个人价值实现的全人教育理念。
- 张晖
- 关键词：全人教育学校体育体育育人
