张劲松
- 作品数：42 被引量：65H指数：5
- 供职机构：人民教育出版社更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 数学模型与数学教学被引量：10
- 2008年
- 通过数学模型教学，可以使学生更好地了解数学的来龙去脉。数学模型提供了一种思考、描述、处理、解决问题的模式，这是科学研究常用方法；数学模型中的问题具有一定的现实价值，能够自然实现三维目标。但在强调数学模型的价值和作用的同时，应尽量避免“泛模型化”倾向。
- 张劲松
- 关键词：数学模型数学教学
- 从21/2和521/2谈有理数到实数的扩充被引量：3
- 2018年
- 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数和点是数学最基本的研究对象,数比较抽象,点相对具体,具体的点和抽象的实数在形象的数轴上一一对应。
- 张劲松
- 关键词：实数有理数数学数轴
- 中国教育学会中学数学教学专业委员会第12届学术年会简讯
- 2006年
- 中国教育学会中学数学教学专业委员会第12届学术年会暨第六次全国中学数学教育优秀论文评选活动于2005年10月25日28日在湖南省长沙市召开．来自各省（自治区、直辖市）、各系统教育学会中学数学教学专业委员会（研究会），高师院校，教育出版机构、科研机构共220多名代表参加了本届年会．
- 张劲松
- 关键词：论文评选活动中学数学教育高师院校出版机构
- 深入研读课程教材,切实把握教学要求,努力提高教学质量(续)——对高中课标数学A版教材回访中若干问题的思考被引量：3
- 2007年
- 3立体几何的结构体系、知识内容、处理方式、呈现形式有很大变化，如何适应这种变化
比较突出的是《数学2》中立体几何初步的内容．与传统的立体几何的结构体系相比，新课程中的立体几何的结构体系有重大改革．传统的立体几何内容，常从研究构成空间几何体的基本要素：点、直线和平面开始，讲述平面及其基本性质，点、直线、平面之间位置关系和有关公理、定理，再研究由它们组成的几何体，
- 张劲松
- 关键词：课程教材教学要求教学质量数学研读回访
- 数学教育改革的战略家和实践者 “数学教育现代化——张孝达教育思想研讨会”概述
- 2014年
- 为了纪念我国著名数学教育家、中小学数学课程教材编写和研究的先驱张孝达先生逝世一周年，进一步弘扬与缅怀张孝达先生崇高德行，学习与推介张孝达先生博大精深的数学教育思想，传承和实线张孝达先生未竟的事业，人民教育出版社（课程教材研究所）、中国教育学会中学数学教学专业委员会、《中小学数学》期刊编委会、上海科学技术出版社、浙江省新昌县教育体育局，于2014年9月16日至17日在张孝达先生的家乡-浙江新昌县联合举办“数学教育现代化——张孝达教育思想研讨会”．
- 张劲松
- 关键词：数学教育现代化数学教育思想数学教育改革实践者战略家
- 突出模型思想 强调消元方法——人教版《义务教育教科书·数学》七年级下册第八章“二元一次方程组”介绍被引量：1
- 2013年
- 本文讲述二元一次方程组一章的主要内容，编写特点，以及教学中需要注意的一些问题，其中模型思想和消元方法是本章的核心．
- 张劲松
- 关键词：二元一次方程组元方法七年级下册义务教育教科书
- 谈函数与图象以及曲线与方程之间的关系被引量：2
- 2006年
- 张劲松
- 关键词：二次函数图象平面直角坐标系
- 高中数学课程中的《球面几何》(续)被引量：3
- 2007年
- 张劲松刘长明
- 关键词：球面几何数学课程
- 数学教育改革的战略家和实践者 “数学教育现代化——张孝达教育思想研讨会”概述
- 2014年
- 为了纪念我国著名数学教育家、中小学数学课程教材编写和研究的先驱张孝达先生逝世一周年,进一步弘扬与缅怀张孝达先生崇高德行,学习与推介张孝达先生博大精深的数学教育思想,传承和实线张孝达先生未竟的事业,人民教育出版社（课程教材研究所）、中国教育学会中学数学教学专业委员会、《中小学数学》期刊编委会、上海科学技术出版社、浙江省新昌县教育体育局,于2014年9月16日至17日在张孝达先生的家乡——浙江新昌县联合举办“数学教育现代化——张孝达教育思想研讨会”．人民教育出版社总编辑韦志榕、总编辑助理张廷凯，来自国内数学教育界的专家学者，当地文化教育界知名人士，人民教育出版社中学数学室部分同志，以及张孝达先生亲属近百人参加了此次活动．
- 张劲松
- 关键词：小学数学课程期刊编委会教育思想教学事业
- 突出一般与特殊的研究方法强调性质与判定的互逆关系——人教版《义务教育教科书·数学》八年级下册第18章“平行四边形”介绍被引量：3
- 2014年
- 平行四边形是特殊的四边形。本章在平行线、三角形和四边形的基础上进一步研究平行四边形，并通过平行四边形角、边的特殊化，研究矩形、菱形和正方形等特殊的平行四边形，认识这些概念的内涵与外延，明确它们之间的联系与区别。探索并证明平行四边形、矩形、菱形、正方形的有关性质定理和判定定理，进一步明确性质定理和判定定理的互逆关系，不断发展学生的合情推理能力和演绎推理能力。
- 张劲松
- 关键词：平行四边形性质定理义务教育教科书数学
