宋媛媛
- 作品数：8 被引量：7H指数：2
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- 渡辺崋山の教育思想
- 2011年
- 1.はじめに渡辺崋山(1793~1841年)は、江戸時代後期の政治家、画家である。名は定静。通称、登る。別号、全楽堂。蘭学をきっかけに、西洋世界に目を開いた崋山は、当時の西洋情勢と国内の現状を合わせて。
- 宋媛媛
- 关键词：教育画家
- 假面透视出的日本能文化被引量：1
- 2011年
- 假面起源于古老的巫文化,它是一种具有特殊文化内涵的表情符号。随着时代的发展,它成为日本传统艺能表演中公认的具有代表性的象征物。日本能中能面的造型与面部的表情特征,充分折射出能文化中禅宗的宗教理念及其注重空寂、幽玄的审美情趣。
- 宋媛媛庞黎
- 关键词：假面禅宗幽玄
- 基于建构主义理论的日语教学实践研究被引量：2
- 2011年
- 目前国内的日语教学仍然停滞于以教师传授知识为主的传统线型教学模式。这种教学模式已日显弊端。建构主义理论教学模式强调有效的课堂教学,是教师协助学生去完成个体的自我探索,促使学生主动建构知识意义。在建构主义理论基础上进行的日语教学实践,应着重建立师生间"彼此倾听"的对等关系及生生合作的学习关系,将教学的重点放于培养学生语感的生成,锻炼学生思维的多元化。
- 宋媛媛
- 关键词：日语教学建构主义教学案例
- 日语语音阶段的教学策略
- 2013年
- 日语的语音阶段是学好日语的基石。语音阶段的教学实践表明,把更多的学习主动权交给学生,给学生创造可以大胆尝试动口动手与自我修正的语音学习环境,能极大地促进学生学习的主动性与积极性,获得有效的教学效果。
- 宋媛媛
- 关键词：日语语音发音技巧教学对策
- 交际教学法在商务日语精读教学中的实际效用被引量：2
- 2011年
- 随着日语课堂教学改革的推进,交际教学法渐为高校教师所接受。教师在肯定以交际法为中心的教学模式所取得的教学效果的同时,也应看到传统教学模式在词汇与文法教学上的优势。正确运用两种课堂教学模式的优势,才能切实发挥交际教学法在商务日语精读教学中的效用,使学生真正达到高职高专的培养要求。
- 宋媛媛蓝媚
- 关键词：交际教学法语法翻译法教学案例教学模式
- 日本高等专门学校德育的教学模式
- 2014年
- 日本高等专门学校的德育,采用主情型德育模式教学,将学生的品德情感置于道德教育的首位。教师打破以往"传递—接受"的德育教学模式,以"向导"的角色,指引学生通过角色扮演、小品演出等"体验学习"方式,学会在德育过程中自我建构与探索,最终形成正确的职业道德观念。日本高等专门学校德育的教学模式提高了学生的职业道德素质,也造就了学生的高就业率。
- 宋媛媛
- 关键词：德育伦理学教学模式
- “双核”并重构建商务日语专业人才培养方案——以广东外语艺术职业学院为例被引量：2
- 2014年
- 台湾职业院校的日语专业对学生的培养目标明确,就业定位清晰。在课程体系的设置上,注重学生的语言技能与职业技能的发展,学生在完成基础类语言课程学习后,可以根据自己的需求选择不同方向的课程,还可以通过考取职业资格证书的形式抵免专业课的学分。借鉴台湾职业院校日语人才的培养模式,确立以"专业核心能力"+"职业核心能力"的"双核"并重的商务日语专业人才培养方案,有利于学生专业素质及职业素质的提高。
- 宋媛媛
- 关键词：双核商务日语
- 渡辺崋山の教育思想
- 1.はじめに渡辺崋山(1793～1841年)は、江戸時代後期の政治家、画家である。名は定静。通称、登る。別号、全楽堂。蘭学をきっかけに、西洋世界に目を開いた崋山は、当時の西洋情勢と国内の現状を合わせて、「外国事
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