姜晓芳
- 作品数：10 被引量：13H指数：3
- 供职机构：聊城大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教艺术医药卫生更多>>
- 小学审美教育途径新探——基于镜像神经元的启示
- 2013年
- 审美情感培养是审美教育的核心功能。镜像神经元理论再次提出了感性教育的基础和作用。在小学审美教育实施过程中,从学生的感性体验入手,通过开设美育课程、艺术教育课程、校园美化与建设等途径,重视各种教育素材的美感传达,寻求感性教育的载体与实施方式,是明确将审美教育与情感教育相融合,实现小学生审美情感培养的有效途径。
- 姜晓芳陈彦垒
- 关键词：审美教育情感培养镜像神经元
- 小学生书法学习心理研究
- 小学书法教育的顺利实施需要教育主体小学生的积极参与,书法教学效果甚至书法教材编写、师资培养、课程设置、教法选择等都应以小学生的书法学习心理为依据。本研究以小学生为研究对象,以探讨小学生书法学习心理为总的研究方向,从书法学...
- 姜晓芳
- 关键词：学习心理信息加工镜像神经元
- 文献传递
- 镜像神经元:开启小学审美教育的另一扇窗
- 2013年
- 审美教育的核心功能不是一般知识和技能的学习,而是审美情感的培养。镜像神经元理论的出现为感性审美教育的价值提供了理论支撑,也对传统的知识传授型审美教育方式提出了挑战。在小学审美教育实施过程中,从学生的感性体验入手,充分发挥镜像神经元"母思维"的作用,注重审美教育与情感教育的融合,实现审美教育真正而长远的价值。
- 姜晓芳
- 关键词：审美教育情感培养感性体验镜像神经元
- 中学生的烟酒使用与压力性生活事件和感恩心态被引量：4
- 2012年
- 目的:了解中学生烟酒使用的状况,考察感恩与中学生烟酒使用的关系,为中学生烟酒使用的教育与心理干预提供理论支持。方法:选取某地区四所初级中学的学生共565人,使用烟酒使用问卷、压力性生活事件量表、感恩问卷进行调查。结果:中学生在过去1个月中吸烟与饮酒的比例分别为18%和31%。压力性生活事件与烟酒使用呈正相关(r=0.12,P<0.01),感恩与烟酒使用呈负相关(r=-0.32,P<0.001);感恩调节压力性生活事件和烟酒使用的关系,随着压力性生活事件的增加,感恩水平高的中学生其烟酒使用变化不显著(b=0.01,P>0.05),而感恩水平低的中学生的烟酒使用表现出上升趋势(b=0.13,P<0.05)。结论:中学生烟酒使用较为普遍。压力性生活事件是中学生烟酒使用的风险因素;感恩是烟酒使用的保护因素,并对压力性生活事件与烟酒使用之间的关系具有调节效应。
- 陈彦垒叶宝娟胡竹菁李义安姜晓芳
- 关键词：感恩压力性生活事件
- 小学生思维特点与书法形态、书写技能、书法审美的契合被引量：1
- 2016年
- 研究小学生的思维发展与书法学习的结合点是进行书法教学的前提,信息加工过程中思维过程是小学生书法学习发生质变的关键,书法形态、技能、审美的教学应该契合小学生的形象思维向抽象思维发展的过渡性特点。书法形态的模仿和书写技能的感知是小学阶段的关键,教学不应侧重书法理论与书法创作;书写技能需要经历认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段三个水平,每一个层次的进步都与学生分类与比较、抽象与概括的思维能力的发展有关;书法审美的形质、势力、气韵和意境的体验式教学需要考虑儿童抽象思维发展的渐进性。在教学中,直接将概念"教给"学生是不成立的,教师应根据学生掌握概念的进程安排不同难度的书法知识学习,有意识地利用其理解与推理的特点,开展以练习创作为主的小组合作式学习和讲解结构为主的形象类比教学,促进思维品质和书法技能的共同发展。
- 姜晓芳
- 关键词：小学生思维发展书法形态书法技能书法审美
- 山东省中小学书法教育现状调查与分析被引量：4
- 2012年
- 通过对山东省99所中小学抽样调查得知,全省中小学开展书法课的比例为85.4%,学校对书法的重视程度选择比较重视和十分重视的比例为73.2%。山东省虽然具备中小学普及书法教育的基础,但在实施阶段存在具体亟待解决的问题,主要集中在教材、师资以及教师再培训等方面。
- 向彬姜晓芳陈彦垒
- 关键词：书法教育书法教材
- 初中生学习问题心理咨询一例
- 2013年
- 求助者因学习成绩下降,与父母关系紧张而被其母亲带来咨询。诊断得出,该男生自卑,独立能力差,且无法自己摆脱困扰,有抑郁情绪,学习和人际交往效率显著下降,厌倦学习,社会功能中度受损,持续时间半年左右。其心理问题符合严重心理问题的诊断标准。咨询师根据求助者的特点以及问题的家庭原因,主要采用认知行为疗法结合书法训练进行干预。经过6次咨询,求助者的抑郁情绪和学习问题均得到较好的解决。
- 姜晓芳
- 关键词：心理咨询初中生认知行为疗法抑郁情绪心理问题父母关系
- 浅论中小学生学习书法的需要满足体系
- 2012年
- 在书法教育过程中,为寻求最佳教学效果,教师应当了解中小学生的需要特点,可将学生练习书法的四个阶段——字写好、写好字、写字好、好写字,分别与学生不同的需要特点结合,形成循序渐进的需要满足体系,进而根据学生的不同需要进行恰当的引导。
- 姜晓芳陈彦垒
- 关键词：书法教育
- 小议书法艺术与心理健康的关系——书法艺术新的实用价值探索被引量：1
- 2013年
- 书法艺术的形神韵动及其天人合一的特征体现了心理学的意识运动思想和人本思想,其畅神与健心的价值功能又符合心理健康的需要;无论是理论渊源还是实证成果,均表明书法艺术在促进人的心理健康中的实用价值,这也是弘扬书法艺术推广书法教育的新价值所在。
- 姜晓芳
- 关键词：书法艺术心理健康
- 字写好、写好字、写字好、好写字——中小学书法练习的需要层次分析
- 2012年
- 当前,在中小学开展书法教育的重要性是毋庸置疑的,众多围绕书法教育的价值进行的研究从不同角度论述了书法教育在促进儿童心理健康、培养儿童审美情趣、塑造儿童良好性格等方面都有着显著的作用.但是,所有这些作用的实现,都需要书法教育的教与学的和谐有效的组合.
- 姜晓芳陈彦垒
- 关键词：书法教育层次分析
