唐玉玲
- 作品数：18 被引量：45H指数：4
- 供职机构：吉首大学更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学交通运输工程社会学更多>>
- 浅谈学生外语交际能力培养中跨文化交际意识的培养
- 2007年
- 本文初步阐述了跨文化交际意识的培养在外语交际能力培养中的重要性,分析了当前学生在跨文化交际中所存在的问题,并提出了培养学生跨文化交际意识的对策,以期与外语教学的同仁们共同提高对跨文化交际教学的认识,从而进一步研究真正有助于提高交际能力的方法。
- 唐玉玲谢章华
- 关键词：交际能力文化跨文化交际
- 功能派翻译视域下探析张家界景观译名
- 2023年
- 旅游景点名称的翻译,重在考虑它对目的语人群的旅游广告效应,和目的语人群之间建立有效联接,召唤、共鸣并怡情游客.在此目的之下,该如何使译名让接受者理解,并在目的语文化以及在使用译文的交际环境中有意义,同时又尽量地忠实?在此,文章从功能派翻译的视角,对张家界景观名称的翻译进行探讨和分析.
- 唐玉玲
- 关键词：功能派翻译理论
- 美国外语教学模式及对我国外语教学的启示被引量：1
- 2012年
- 本文分析了美国的外语教学模式及对我国的启示。指出美国外语教学紧紧围绕着五大外语学习目标,教学中充分运用多元智力理论、全身反应法和行为情景教学法。这些给予了我们有益的启示,要制定科学、合理的外语学习目标,让教学、形成性评估和考试都围绕这些目标而开展。
- 唐玉玲
- 关键词：外语教学模式
- 重用语法翻译教学法,重塑大学英语课堂被引量：1
- 2017年
- 本文首先对语法翻译教学法的历史沿革及外语界对该教学法功与过的评论做了回顾与介绍,其次从两方面佐证语法翻译教学法需要在大学英语课堂重新重用,最后对如何重用语法翻译教学法、重塑大学英语课堂进行探讨。
- 唐玉玲
- 关键词：翻译教学法大学英语课堂
- 大学英语交互教学的实施及评价
- 2007年
- 本文在交互教学原理的基础上,探讨了在大学英语教学中实施交互教学的必要性及具体的实施方法,并提出了建立相应的全面反映学生学习情况的评价方式。
- 符蓉唐玉玲
- 关键词：交互教学大学英语教学
- 大学英语口语课堂活动设计模式被引量：12
- 2009年
- 业内学者针对大学英语口语课堂活动存在学生参与性差的问题,进行了大量研究。借鉴这些研究,博采众教学法之长,采取折衷主义,以优化学生学习情绪为落脚点,提出7种口语课堂活动的设计模式:竞赛性活动、交流性活动、娱乐性活动、真实性活动、开放性活动、合作性活动、分层性活动。综合运用这7种模式,可以达到提高学生口语能力的目的。
- 唐玉玲
- 关键词：大学英语
- 从错误分析看英语习语的习得——一项横向研究被引量：2
- 2007年
- 通过对不同英语水平学习者进行英语习语测试,收集到英语习语错误语料,并对错误进行分类,分析错误产生的原因,探讨英语习语习得特征。结果表明:(1)学习者无论处于哪一个英语水平阶段,大多数的英语习语错误皆由运用交际策略造成;(2)基于交际策略的错误会随着英语水平的提高而减少;(3)语内错误会随着英语水平的提高而增多;(4)语际错误没有因为英语水平的变化而呈现出明显的变化趋势。最后,作者就此对教学提出了一些建议。
- 唐玉玲
- 关键词：英语习语语内错误语际错误
- 中国学生英语习语习得模式研究被引量：3
- 2007年
- 本研究以代表三个不同英语水平的98名英语专业本科生为受试,对其进行了三类英语习语产出性知识和接受性知识的测试。通过对收集数据的初步定量分析,发现:(1)整体而言,英语习语的接受性知识显著大于产出性知识,两者皆会随着英语水平的提高而增长,其差距也会随着英语水平的提高而缩小;(2)因习语类别的不同,接受性知识和产出性知识的大小、差距,以及增长速度、增长阶段皆有所不同;(3)无论把三类习语作为一个整体还是分开来看,其产出性知识和接受性知识显著相关,随着接受性知识的增长,产出性知识也会显著增长。最后,研究者从学习环境和词汇习得的认知机制两方面对调查结果的可能原因进行了探讨。
- 唐玉玲
- 关键词：EFL学习者英语习语习得模式
- 多侧面地在大学英语教学中运用英文原版电影被引量：4
- 2007年
- 本文简要地总结了英文原版电影的特点,阐述了将其运用于大学英语教学的必要性,并从听说教学、文化教学、语言教学、翻译教学几个侧面探讨了如何多侧面地在大学英语教学中运用英文原版电影。
- 唐玉玲汤敬安
- 关键词：英文原版电影大学英语教学
- 情态意义的阐释被引量：2
- 2007年
- 道义情态和认识情态是情态动词的两个基本意义,表面看来二者分属不同的域,差距较大,但实际上二者存在内在的联系.本文在分析情态传统研究的基础上,从情态研究的范畴观,模糊观,认知观和发展观等方面阐释了二者之间存在联系的理据性。
- 汤敬安唐玉玲
- 关键词：认识情态
