吴建设
- 作品数：56 被引量：808H指数：11
- 供职机构：杭州科技职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题浙江省职业技术院校党建研究会度科研立项项目全国教育科学“十五”更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教一般工业技术经济管理更多>>
- 加拿大乔治布朗学院的办学特色及启示被引量：2
- 2004年
- 加拿大乔治布朗学院，创建于1967年，是一所拥有世界一流设施、一支悉心敬业的师资队伍、100多个高质量的专业、13000多名全日制在校学生以及多种层次的办学模式、在加拿大最具有代表性的社区学院。今年九月，我校与该院进行了有关项目的合作、交流，并进行了考察、访问。本文对乔治布朗学院实证考察后的情况作一介绍、分析。
- 吴建设
- 关键词：办学特色办学模式师资队伍课程开发高职院校
- 中加高职课程的比较、研究与启示——以加拿大乔治·布朗学院为例
- 2004年
- 我国高职课程如何办出特色，使之既区别于中职课程，又区别于学术性大学课程，一直是我国高职课程理论与实践的核心问题。2003年9月，笔者随同我院代表团对加拿大乔治·布朗学院进行了访问与考察。本文以加拿大乔治·布朗学院高职课程为例，从课程与工作的匹配程度、课程的理论深度、理论与实践的整合程度三个维度对两国高职课程进行比较研究，以期对我国高职课程改革有所借鉴。
- 吴建设
- 关键词：大学课程高职课程理论课程改革
- 试析基于职教集团的高职院校办学模式被引量：11
- 2008年
- 集团化办学是职业院校推行产学合作,提高办学水平的重要途径,然而我国职业教育的集团化办学效应尚未得到充分的体现。改变这一现象,需创新政府主导的产学教育框架和机制;建设职教集团的合作载体;建构产学结合的育人价值观。基于职教集团的高职院校办学模式的特点在于:创建中介机制,推进联盟体制建设;构筑专业群平台,促进职教集团各项建设;建立校企经费核算机制,推进工学结合的教学模式;面向区域优势产业,打造社会服务品牌。
- 丁继安吴建设
- 关键词：校企合作办学模式
- 现场性:职业教育现场工程师培养的内生逻辑
- 2025年
- 在真实场景中教、在真实场景中学、在真实场景中做,基于“真实场景”的教学做合一,是职业教育现场工程师培养的要旨。现场工程师培养中所凸显的“现场性”既是对陶行知先生“教学做合一”教育思想的继承与发展,也是对职业教育功能定位由“教育”转向“产教”的发展要求的积极响应。以“需求牵引”为主导力量的现场工程师专项培养计划的实施,能够有效解决教育链与产业链断裂、人才供给链和人才需求链脱节之间的矛盾,并促进以“完善的工程师培养体系”为基础的人才储能赋能新机制的形成、以“中国特色学徒制”为依托的人才培养模式的成熟、以“现场工程师学院”为载体的校企命运共同体的发展,从而形成适应职业教育高质量发展的人才培养新生态。
- 李勇宾吴建设
- 关键词：职业教育现场性
- 高职院校专业教学质量评价的应用性研究被引量：7
- 2005年
- 专业教学质量评价是高职教育评价的主要内容.从评价的基本理念、能力目标、评价依据、质量标准、评价方法几方面进行应用性研究.通过实践探索构建高等职业教育专业教学质量评价体系,旨在提高教学质量、学生的职业能力和就业竞争力.
- 吴建设
- 关键词：高职院校教学质量评价体系提高教学质量就业竞争力教育评价教育专业
- 基于建构主义理论的高职实践教学体系的整体构建被引量：64
- 2004年
- 构建实践教学体系是教育部对高等职业教育提出的要求。研究建构主义的实践教学理论,提出构建实践教学体系的基本原则和构建职业能力目标体系、实践课程结构与内容体系、教学运行与保障体系、实践教学评价体系的观点,在实践教学改革的基础上,形成相对独立的实践教学体系。
- 吴建设丁继安石伟平
- 关键词：建构主义实践教学体系课程结构
- 解码现代学徒制之企业课程被引量：8
- 2016年
- 现代学徒制是融学校教育和企业教育为一体的人才培养模式,而企业教育需要企业课程的支撑。职业教育课程形式最早存在于古代的学徒制。"基于工作的学习"是学徒制企业课程的理论基础,"合法的边缘性参与"是实施学徒制企业课程的实施条件和保障。学徒制企业课程目标具有明确的指向性,内容具有特定的针对性,学习具有灵活的适切性。企业课程需要企业与学校共同开发,在结构上可分为企业文化素质课程、企业岗位课程和默会知识课程。
- 马永良何树贵吴建设
- 关键词：现代学徒制
- 职业教育课程思政资源建设的技术范式被引量：28
- 2022年
- 资源是课程思政的核心要素,课程思政资源建设需要把握系统性、紧密性、逻辑性、共享性等特征。可以在时事政治中、产业领域中、优秀传统文化中、日常生活中挖掘思政资源,并通过设计资源建设框架、确定资源建设主线、加强资源质量建设、创新资源呈现形式等路径来建设课程思政资源,经依托《计算机基础》课程思政资源开发的实践探索检验证明,可为课程思政资源建设提供技术范式。
- 沈国荣徐国庆吴建设
- 关键词：职业教育资源建设技术范式
- 中加高职课程模式比较研究被引量：32
- 2004年
- 在不同的历史背景下,中国与加拿大高等职业教育课程有着不同的开发方法和课程特征,因此形成了各具特色的课程模式.本文以加拿大乔治布朗学院建筑技术专业的课程计划、课程开发、课程特征为例,对两国的高职课程模式进行比较、分析,以期为我国高职课程改革提供借鉴.
- 吴建设
- 关键词：高等职业教育比较教育课程模式课程计划
- 浙江省示范高职院校特色定位与发展经验研究(下篇)
- 2011年
- 在"打造高职教育强省"的发展战略下,一批省级示范院校围绕内涵建设,全面开展课程建设、实训基地建设、创业教育和素质教育。创建工作任务导向的课程体系,创新校企合作基地建设的运作机制,形成全真环境下的创业教育,开展以诗教为主题的人文素质教育,为高职院校提供可资借鉴的发展经验。
- 胡世明吴建设王丰元吴小懿
- 关键词：课程特色
