吕林海
- 作品数：220 被引量：1,745H指数：24
- 供职机构：南京大学教育研究院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金江苏省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学生物学更多>>
- 大班课堂学生学习特征的实证研究被引量：11
- 2019年
- 沉默的课堂学习者,其学习的质量一定不高吗?“开朗”难道一定是达至优质学习的唯一通途吗?结合中国学生浸润其中的教育文化,对南京大学通识教育学情调查的数据进行分析,结果发现:通识课程大班学习情境下的学生可分为四类,即沉默的思维游离者、沉默的思维参与者、开朗的思维参与者和开朗的思维游离者;此四类学生在选课动机、学习方法和课程目标达成上均存在显著性差异,沉默的思维参与者的学习成效接近于开朗的思维参与者。基于上述发现,提出大班背景下的通识课程改革应该着力促进学生的深度思维参与,重新审视学生学习的特征以及弘扬我国传统文化中的利他要素等建议。
- 陈鑫吕林海
- 关键词：通识教育大班课堂课堂参与教育文化
- 新手教师的教学设计能力的发展:理念与模型——基于对国外IDNT模型及其思想的引介与解读被引量：5
- 2010年
- 如何促进新手教师的教学设计能力的发展,正逐渐成为教学设计领域及教师专业发展领域共同关注的主题。在辨析新手教师与专家教师的绩效差异、影响新手设计能力的关键因素以及现有教学设计模型的基本特征等基础上,可以发现,IDNT模型是一个对新手教师更具实效性、针对性与支持性的教学设计模型,对其进行分析、研究与借鉴是颇具理论价值与实践意义的。
- 吕林海
- 关键词：新手教师教学设计
- 独立学院本科生究竟学得如何?——基于独立学院本科教育学情调查的分析被引量：3
- 2017年
- 我国的独立学院应运高等教育大众化而生。近年来,独立学院的相关研究逐渐增多,但学生学习情况的调查和实证研究一直处于空白状态。基于2015年独立学院本科生的学情调查发现,独立学院学生学习经历具有规定性任务完成较好,学习主动性缺失;师生互动存在"身份"差异,学术以外指导更受希冀;课外学习网络支持不足,实习促进能力大幅发展的特征。基于上述调研结论,独立学院可从课时结构和教学方法的优化、师生互动和交流的增加、网络环境建设及实习实践活动的完善等方面改进办学。
- 邵然吕林海
- 关键词：本科教育
- 数学抽象的思辨被引量：30
- 2001年
- 数学抽象体现了人类的活动．从数学抽象的背景、产生、内容、方法和形式等方面探讨数学抽象活动的过程与结果、形式与实质之间的思辨关系是深化数学教育理论研究的需要．
- 吕林海
- 关键词：数学抽象数学模式逻辑建构客观性能动性发展性
- 探寻有效教学设计的共通基础:基于原则的分析被引量：5
- 2012年
- 传统的系统化教学设计模型其实并不能真实反映有效的教学设计实践之本质,作为一种非良构性问题解决的教学设计,其原则化特征正日益被人们所认识。研究试图表明,潜在于各种教学设计实践背后的共通基础其实是两类教学设计原则——教学设计的设计原则和教学设计的教学原则。教学设计的设计原则是从设计的视角对专家设计者的有效设计实践的一种原则性的概括与提炼,它可以从设计问题、解决方法和设计过程三个方面来高度凝炼出有效设计的基本准则。教学设计的教学原则则是从教学的视角对教学设计专家的潜在的教学原则进行总结。梅里尔的教学首要原则是目前在这个方面的最成熟、最具影响力的研究成果。在国内外普遍重视教学有效性、关注教育质量的整体背景下,一方面我们应认识到教学设计原则的研究是颇具价值与深度的主题,另一方面我们也应看到,尽管教学设计原则是有效教学设计实践的必要条件,但从前者到后者的非充分性关系则显示,从教学设计新手成长为教学设计专家,仍是任重道远、颇为不易的过程,需要各种手段、方法的介入才能加快新手成长的进程。
- 吕林海
- 关键词：有效教学设计教学设计原则
- 研究型大学硕士研究生学习环境感知对深层学习的影响——以学术信念为中介的模型探析被引量：2
- 2021年
- 研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命,促进研究生的深层学习是培养高层次拔尖人才、提升高等教育整体质量的重要举措。对东部某研究型大学334名硕士研究生的问卷调查发现,深层学习表现良好,学习环境感知中的导师支持和同伴互助要素对深层学习具有显著正向影响;学业压力对深层学习无直接影响,但是会通过损害研究生的学术信念,进而不利于其深层学习。路径分析表明,学术信念在学习环境感知和深层学习之间存在部分中介效应。促进研究生的深层学习,要优化导师指导,重视研究生思维能力的培养;倡导同伴互助,创建高质量的互动环境;关注学业压力,构建良好的学业支持系统;培育学术信念,打牢立志学术的理念根基。
- 程帆吕林海
- 关键词：学术信念
- 我国基础教育新课程改革的十年审思与展望——基于历史定位、所获成绩与存在问题的探析被引量：18
- 2012年
- 一系列的政策文本都表明,在未来的十年甚或更长一段时间内我国仍将继续推进课程改革、深化落实素质教育,以优秀创新人才的培养为目标,实现中华民族的伟大复兴。此时此刻,我们应当看到,中国的新课程改革已经走过了约10个年头,对其历史定位、成功经验和不足之处进行反思与总结不但是必要的,而且还是颇为紧迫的一项任务。只有更加客观、深刻地思考、审视及辨析已有的实践成就、经验及不足,才能为后续的改革提供最真实、最有效的理念依据和行动参照。
- 宁连华吕林海
- 关键词：基础教育新课程改革教育变革
- 杜威教育哲学在全球化时代的发展被引量：12
- 2013年
- 在适者生存规律的统治下,以"科学加民主"思想为核心的杜威教育理论引领了20世纪的世界教育理论与实践,但它在源于不同自然环境的儒学文化圈遇到了许多问题。然而在全球化时代,在仅仅依靠科技发展已经不能有效解决人口与资源之间矛盾及其带来的各种社会问题的背景下,儒家思想被重新认识。对于哈贝马斯的"交往行动"理论而言,儒家的"礼让"可以为其提供标准,并由此推动杜威学说的发展,即"科学加民主"的教育目标将发展到"科学加礼让"的新模式,但新模式应该以科学理性为基础,以保证对礼让的适时、适地、适度及程序进行合理判断。为此,在杜威经验式"探究"的基础上,对世界各种文化形态史进行"虚拟探究",应该成为全球化时代跨文化理解的核心教育内容,并以此统领历史、地理、语文等课程,与科学教育目标达成一致。
- 张红霞吕林海
- 关键词：杜威哲学儒学
- “小房子”的价值隐喻:自然、文明与儿童学习——“城市小农夫田园课程”的教育文化哲思被引量：5
- 2019年
- 《小房子》绘本折射出了"传统教育"与"现代教育"的一种价值紧张和冲突,由此审视现代城市学校中出现的"田园课程",就会导向"自然"和"文明"两个维度的价值审视。"田园课程"中体现的"自然",既包含"环境自然",也包含"主体自然",这两个自然的价值内涵其实是连接整合的。"田园课程"中体现的"文明",既包含"中国文明",也内蕴"西方文明",这两种文明的价值都需要容纳于对自然的审视之中。基于"自然"和"文明"两个维度的价值解析,我们需要从"自然—体验化学习""科学—理性化学习""文化—比较化学习"三个要素来设计面向"田园课程"的儿童学习。
- 吕林海
- 关键词：文明
- 中国数学教育的反思与展望——南京大学哲学系郑毓信教授访谈录
- 2003年
- 吕林海乔连全
- 关键词：数学教育人物访谈建构主义
